仁爱版化学九下 9.3《保护我们的生存环境》教案(2课时)

单元3 保护我们的生存环境 第一课时 教学目标： 知识与技能： 1、了解环境污染的危害和环境保护的必要性 2、了解空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。 3、用实验探究并认识酸雨成因及危害，知道减少和防治大气污染（以一氧化碳、二氧化硫为例）的措施及化学科学在防治大气污染中的贡献。 过程与方法： 1、通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。 2、积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3、通过学生实验，进行初步的科学探究。 情感态度与价值观： 1、激发学生更好的学习化学参与社会实践活动的兴趣； 2、积极参与社会实践，培养学生的主人翁意识； 3、通过教学使学生充分认识环境日益恶化的趋势和危害,教育学生以实际行动参加到环保的行列中来，为环保做力所能及的工作； 4、通过本节的学习，帮助学生树立爱护环境，保护我们的家园人人有责的思想，培养学生的社会责任感和使命感。 学习重难点： 酸雨活动与探究；认识大气污染—酸雨的形成、危害和治理，增强学生环境保护的意识。 课前准备： 教师：酸雨的形成、危害和治理实验所需仪器和用品. 学生：就下列调查主题，进行课前探究活动 （1）收集有关大气污染的材料; （2）调查本地的环境污染源有哪些？污染程度是否严重 教学过程： 教 学 环 节 教 师 调 控 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情境引入新课： 一、还人类洁净的空气 1、主要空气污染物 2、污染物的来源 3、大气污染的危害 4、酸雨的形成及危害 引言：经济在发展，社会在进步，人的生活越来越好。然而我们赖以生存的环境却遭到了严重污染，为了人类的生存和发展，环保工作显得十分重要，目前已经引起人们的高度重视。 大屏幕展示:中国环境标志 创设问题情境： 你知道它的创意吗? 大屏幕演示:大气污染的相关图片资料 创设问题情境: 1）你知道有哪些污染物会导致大气污染吗？ 2）它们是怎么产生的呢？ 3）可采取哪些措施以减少大气污染？ 4）你知道一氧化碳对人体有哪些危害吗？哪些措施可以减少一氧化碳的排放呢？ 竞赛题： 1）全球性环境问题有哪些？ 2）温室效应是怎么产生的？ 3）什么导致臭氧层被破坏？ 4）一氧化碳对人体有哪些危害？ 录象：酸雨的形成及危害 创设问题情境：我国目前大气污染中表现最为严重的是二氧化硫，并形成硫酸行酸雨，成为世界三大酸雨区之一。酸雨的危害性很大，你们知道酸雨有哪些危害吗？ 教师引导：为了更清楚地认识酸雨的形成，我们可以通过实验来观察酸雨的形成。请同学们按照教材第80—81页“探究活动”完成实验。 指导学生根据探究的实验事实，总结反应规律 创设问题情境：我们可采取哪些措施，以减少二氧化硫对大气的污染？ 你有什么收获？ （站在教师的高度将考点、重点展示出来） （1）了解环境污染的危害和环境保护的必要性； （2）了解空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。 （3）用实验探究并认识酸雨成因及危害，知道减少和防治大气污染（以一氧化碳、二氧化硫为例）的措施及化学科学在防治大气污染中的贡献。 思考 发挥学生想象力,师导生讨论中国环境标志的意图和含义. 结合所学知识、生活实际和自己搜集的资料，教师引导和组织学生讨论、交流。 小组竞赛 观看录象、思考 讨论酸雨的危害。 学生分组实验 观察二氧化硫的颜色、状态、闻它的气味。 2）结合学过的酸碱指示剂的知识检验二氧化硫通入水后溶液的酸性，并测其PH。 3）实验探究酸雨的危害及防治方法。 练习：写出化学方程式，并结合反应原 ... ...