6.2 师生交往 课件（17张ppt+1个视频）

思考：视频中描绘的师生关系你喜欢吗？为什么？ 6-2 师生交往 自学目标 P65~70 1、如何正确理解“教学相长”的新型师生关系？ 2、怎样建立“教学相长”的新型师生关系？ 3、“亦师亦友”的良好师生关系有哪些具体表现？ 4、如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？ 要求：带着下列问题快速阅读课本 观察项目 观察到 没有观察到 综合评价 见到老师主动问好 上课认真听讲 按时完成作业 对到老师的表扬不骄傲 虚心接受老师的批评 能用恰当的方式解决师生之间的矛盾 反思我与老师的交往现状 请结合自身的实际情况如实填写。如果观察到，请在相应位置打“√”；反之，打“×”。最后，在“综合评价”处写上你对师生交往现状的整体感受。 师生交往（运用你的经验 P65） 【场景一】师生共同创建班级博客。 【场景四】老师和同学及其家长一起交谈。 【场景二】老师和大家一起讨论，倾听同学发言。 【场景三】老师和同学一起打球。 在与学生交往的过程中，老师扮演者组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 印象深刻的 师生交往场景 老师的角色 一、教学相长 1、如何正确理解“教学相长”的新型师生关系？P66 是什么 古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 材料一 阅读感悟：吾爱吾师，吾更爱真理！ 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 材料二 探究与分享：小奇该怎么做？ 思考：你认为亚里士多德尊敬他的老师吗？他是否背叛了他的老师？ 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 结合自身生活经验，你能给小奇提出怎样的建议？ 一、教学相长 2、怎样建立“教学相长”的新型师生关系？P66-67 怎么做 A．面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （1）主动参与、勤学好问 B．真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 A．老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 （2）正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容 B．老师的批评以为这关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 牛刀小试 在道德与法治课上，小红向同桌借笔，被老师误认为随便讲话而受到批评，她感到很委屈。小红最恰当的做法是(　　) A.加强沟通，消除误会 B.寻找机会，要求道歉 C.忍气吞声，委屈自己 D.当面顶撞，维护自尊 A 解析　依据课本知识分析材料可知，小红事后应主动找老师沟通，向老师解释原因，站在老师的立场上考虑问题，理解老师的做法。所以A 是正确的做法。B、C、D都是不恰当的做法，排除。故选A。 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？没大没小？ …… 二、亦师亦友 3、“亦师亦友”的良好师 ... ...