1.2.2说和做——记闻一多先生言行片段（同步课件+练习）

慕课联盟微课配套测试题 课题 说和做———记闻一多先生言行片段 编号 学科 初中语文 年级学期 新编七下 教师 章节 1.2.2 教材版本 人教版 知识点 品析关键语句 分析闻一多的人物形象 探究本文写作手法 1、指出下面各句所运用的修辞手法。 ①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（ ） ②1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（ ） 2、文章结构严谨，用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生做了再说，做了不说，表现了闻先生“ 的方面”;后半部分写闻一多先生“说了就做”，言行一致，表现了闻先生“ 的方面”。 3、文章在选材方面很有特点，前一部分作者只选取了闻一多写作 、 《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;后一部分则选取起稿政治传单、 、参加游行示威这三件事作为例证。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，—作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，—作为革命家的方面。这两句话在文中起 作用。 5、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”这句话运用了 修辞方法。 6、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的意思是闻一多先生认为我们民族的最根本问题在于没有文化。（ ） 7、“‘做’了，他自己也没有‘说’”中的“说”是吹嘘的意思。（ ） 8、“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‘说’了”这里的“说”是对于革命的宣传和动员。（ ） “他正向古代典籍钻探”一句中可以把“钻探”换成“研究”。（ ） 10、作者所选材料，讲究典型性，只选取了“三本书”和“三件事”作为例证。（ ） 答案 1．①比喻②比拟 考点：正确理解修辞手法。 解析：①把闻一多钻研古书的行为比作向地壳寻求宝藏。②比拟分拟人和拟物，“望闻问切”这种比拟说法，把我们的民族比成一个病人。 2.学者；革命家 考点：正确理解课文内容 解析：文章结构严谨，用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生做了再说，做了不说，表现了闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说了就做”，言行一致，表现了闻先生“革命家的方面”。 3.《唐诗杂论》、群众大会演说 考点：正确理解课文内容 解析：文章在选材方面很有特点，前一部分作者只选取了闻一多写作《唐诗杂论》、 《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;后一部分则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。 4.过渡 考点：正确理解课文内容 解析：这两句话起过渡作用。 5.比喻。考点：正确理解修辞手法 解析：这是比喻。比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。 6.× 考点：正确理解重点句子。 解析：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，不是说我们民族没有文化，而是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 7.√ 考点：正确理解重点字词。 解析：“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 8.√ 考点：正确理解重点字词。 解析：“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。 9.× 考点：正确理解重点字词。 解析：这样换不好。用“钻探”这是比喻，既形象又含义丰富。由静态变动态,不再是客观介绍,而是高度赞美,更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。 10.√ 考点：正确理解课文写作手法。 解析：这体现了课文选材精当这一写作手法。 课件19张PPT。说和做[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1702010201R720102ZHT 慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com 亦冉 —记闻一多先生言行片段学习目标品析关键语句分析闻一多的人物形象探究本文写作手法品析关键语句壹品 ... ...