五年级下册科学 教案《火山》 青岛版（五四制）

青岛版（五四制）小学科学五年级下册第二单元第6课 《火山》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：? （1）了解火山喷发现象；能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。? （2）认识火山与人类生活的关系，能从正反两个方面辨证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。? ??2、过程与方法：? （1）学会查阅书刊及其它信息源，能对所提出的问题进行比较和评价，对探究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。? （2）能用简单器材做火山喷发模拟实验。? 3、情感、态度、价值观：引导学生把自己知道的火山的知识与其他同学进行交流，激发学生探究地球内部秘密的欲望。 二、教学重难点 教学重点：学生能在事实基础上思考火山喷发的原因。教学难点：借助观察火山喷发的外部现象进行合理推测，通过模拟实验进一步探究火山的成因。 实验器材： 三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，锥形瓶，橡胶塞，直玻璃管，Y型玻璃管、番茄酱，土豆泥，盘子 教学过程? 一、游戏导入?提出问题 1、打气球比赛 师：课前老师先和同学们做个小游戏，“打气球比赛”，找一个同学和老师比，看谁最先将气球打爆，谁敢和老师比？ 师：这个同学都很勇敢，我们为他鼓掌。 师：同学们思考：气球为什么会爆破？里面气体从气球的什么部位冲出来？（出示课件） 生1：气球越来越大，当承受不住气体的压力时就会爆破。 生2：从气球最薄的地方。 生3：从气球相对薄弱的地方。 师：从这个游戏中老师发现同学们都很会观察，很会思考，希望在接下来的学习中同学们也能认真观察，认真思考，积极表现。好，上课。 2、出示图片 师：你觉得这些美丽的风景是怎么形成的呢？ 生：火山喷发形成的。 师出示课题：火山 师：这一节课我们来研究一下火山形成的原因 3、观看视频 师：我们再来看一段小视频。 师：刚才你们看到的是什么自然现象？ 生：火山喷发 师：谁能描述一下火山喷发时的情景？ 生：有红色的岩浆喷出。师板书 岩浆 二、大胆推测 实验验证 1、小组讨论 师：伟大的科学家牛顿说：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现”。通过刚才的游戏、视频以及你们课前的了解，你能猜想一下火山形成的原因吗？同学们自己先思考一下，然后小组内交流讨论。（教师巡视） 2、交流结果，引导学生猜想 师：同学们交流的很热烈，谁愿把你的猜想告诉大家？ 生1：我们小组认为，地球内部温度非常高，岩浆就会向上运动，它会选地球表面相对薄弱的地方冲出来。 生2：因为岩浆温度很高，导致岩浆的压力很大，岩浆就会向上涌，最后从地壳的薄弱处喷出来。 师：岩浆温度很高，沸腾后是不是和我们平时在家烧水一个道理。 生3：对，水沸腾后会向上涌，还能顶起壶盖。 在学生的回答中教师板书：“温度很高 压力很大 向上运动 从薄弱处”，并概括成“高温、高压”。 师：同学们说的很好，你们经过推测认为：地球内部岩浆温度很高，压力很大，岩浆会从下往上运动，当遇到地壳薄弱的地方时就会喷发出来形成火山。也就是说火山的喷发可能有4个因素：温度、压力、向上运动、从薄弱处。是不是这样呢？下面我们通过实验来验证。 出示实验材料（课件出示） 3、实验验证 师：这些实验实验材料分别代表什么？具体如何操作？请同学们小组内交流实验方案。 生1：我们小组认为，酒精灯、石棉网、三脚架、火柴都是用来加热的。番茄酱代表岩浆，土豆泥代表薄弱处。 生2：锥形瓶代表地壳，把番茄酱倒入锥形瓶中，用带有直玻璃管的橡皮塞塞住瓶口，然后在玻璃管的出口处涂上土豆泥，放到装有石棉网的三脚架上加热。 师：大家设计的非常好，想一想在实验的时候要注意什么？ 生1：要注意用火安全。 生2：熄灭酒精灯的时候，不能用嘴吹，要用盖盖两次。 生3：要用酒精灯的外焰加热。 生4：要把橡皮塞塞紧。 师：为什么塞紧 ... ...