六年级上册信息技术《认识开源机器人》教案 苏科版新版

认识开源机器人 【教材分析】 本课是开源机器人模块的第1课，既是开源机器人的起始课，又是机器人模块的进阶课。本课主要内容是了解开源机器人的概念，掌握开源机器人的工作方式，能够使用xDing编写简单程序，并下载至机器人运行。 【学情分析】 六年级的学生对机器人有自己的认知，教师备课时应认识到这一点。教师可收集整理生活中的机器人例子，既与学生已有的知识经验产生连接，又能帮助学生打破思维定势，从而更准确地理解机器人的本质特点。最好能有实物“开源机器人”展示给学生，让学生对开源机器人有直观的认识。在教学环节上，考虑到学生的年龄特点，已具备一定的动手能力，建议通过“看→拆→想→装”等环节的设置，引导学生了解开源机器人的一般结构，同时在操作之前教师应给出注意事项，养成良好规范的操作习惯。在学生初步了解硬件结构后，着重介绍部分常用传感器，并请学生想一想这些传感器可以帮助我们做些什么？通过与机器人软件的链接，实际搭建某一功能的小程序，让学生体验开源机器人运行的完整流程。 【教学目标与要求】 能够初步了解开源机器人的概念，了解开源机器人的硬件结构及工作方式，能够使用xDing编写简单程序，并下载至机器人运行。活动过程中，能够根据需求，选择合适的传感器，编写程序，完成简单任务。面对开放性任务，自己能够独立思考，并且乐于动手，具有积极探求的工匠精神。 【教学重点与难点】 重点：能够使用xDing编写简单程序，并下载至机器人运行。 难点：开源机器人的工作方式。 【教学方法与手段】 任务驱动法、探究学习法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 极域网络教室、教学课件、OSTD开源机器人。 【教学过程】 学习过程 教师与学生活动 设计意图 激趣 导入 师：同学们你们见过机器人吗？ 生回答，描述脑海中的机器人的模样。 师：其实，除了大家说的这些具有“人形”模样的机器人外，在我们生活中就有很多为我们服务的机器人：扫地机器人、无人机、摘草莓机器人、机械手等都是机器人。你能说说这些机器人有什么共同特点吗？ 生思考并回答。 师：机器人就是一种可以靠自身动力和控制能力来实现某种功能的机器。 （出示开源机器人）今天老师还给大家带来了一款机器人，这款机器人虽然和我们想象中的有些不同，它最大的特点是可以根据我们的需求，进行二次开发或组装，来达到我们需要的功能。 （揭示课题：认识开源机器人） 从想象到具体，破除思维定势，归纳出机器人的一般特点。 2. 通过实物展示，消除对开源机器人的陌生感，说明特点，激发学习兴趣，揭示课题。 了解 硬件结构 师：仔细观察每组的“开源机器人”，说说看它有几层结构？ 生观察回答。 师：那我们试着来拆一拆，看一看。 （师提醒：仔细观察板与板之间的接口，小心拆卸） 生：拆卸“开源机器人”。 师：阅读教材，说说每一层板的名称与大致功能。 生：阅读，回答。 师：从大家的回答中，你发现每层板上都有的部件是什么？ 生：传感器。 师：对了，传感器是机器人获取外界信息的“器官”，把获取到的信息转换成机器人能理解的电信号，再做传递、处理、存储、显示等。 小游戏：任务对对碰。选择合适任务的传感器。 触碰传感器 走迷宫机器人 人体红外传感器 灭火机器人 光线传感器 防盗报警器 火焰传感器 智能电风扇 上菜机器人 自动开关路灯 通过“看→拆→想→装”四个环节设置，了解“开源机器人”的一般结构。 2. 提醒机器人操作中的细节，养成正确的操作规范。 3. 讲解传感器的作用，了解常用的传感器种类。 4. 开放性任务，一题多解，培养发散性思维。 三、熟悉软件界面 师：机器人为什么会这么聪明？ 生：装有程序。 师：下面就请大家打开桌面上“xDing”，观察一下它的界面和我们以前学过的Scra ... ...