穿越迷宫 ? 【教学内容】 ????江苏凤凰科学技术-出卷网-出版的《小学信息技术》（5年级）第7课穿越迷宫。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）掌握多种控制角色的方法 （2）能运用多类侦测与判断控件创作游戏 2.过程与方法 用分层递进、逐步提高的方法，让学生初步感知程序设计的基本方法和思路。 3.情感态度与价值观 通过编写“穿越迷宫”的程序，进一步培养学习scratch的兴趣和热情。 4.行为与创新 通过编写“穿越迷宫”的程序，能编创其他条件判断程序。 【教学重点与难点】 教学重点：穿越迷宫程序的编写 教学难点：碰到“……”等控件的使用 【教学方法与手段】 教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生未主体，教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。 教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。 【课前准备】 ?用scratch制作的穿越迷宫游戏 、课件 【教学过程】 一、游戏激趣??引入课题 玩游戏“穿越迷宫”，游戏规则：1.鼠标指向小猫；2.小猫跟随鼠标移动；3.到达箭头成功。 谈话：刚刚同学们玩了什么游戏？过关了吗？今天这节课我们就来创作“穿越迷宫”这个游戏。 二、自主探究??创作游戏 1.设置舞台和角色。 谈话：游戏中有哪些角色？那迷宫呢？（如果有同学在角色中回答了迷宫，正好进行说明，没有再进行提问）。迷宫是背景，它应该在舞台背景里面绘制，不要绘制成角色。迷宫可以各种各样，但是由于时间关系先简单些，后面有时间可以再修改。（教师边说边示范） 学生完成舞台和角色的设置。 反馈：对学生画的迷宫取一两不太好的进行点评。指出：由于程序要判断是否碰到某个颜色，因此迷宫尽量用一种颜色表示。迷宫的通道不易太细，等会小猫不好通过。（如果没有出现，老师提问：如果老师用彩色的迷宫，大家说行不行，为什么？） 2.搭建脚本 （1）跟随指针移动 谈话：舞台和角色设置好了，接下来，我们要让小猫动起来。回忆一下，小猫是如何动的？（碰到鼠标后跟随鼠标移动）【如果学生没有提到碰到鼠标，那么教师演示，小猫为什么没有跟随鼠标移动，引出要碰到鼠标】分析：游戏开始后，进行判断，小猫有没有碰到鼠标，如果没有，继续进行判断；如果碰到了跟着鼠标移动（出示控件），是不是碰一次就可以了？移动后要继续进行判断。（根据学生回答进行板书）。 导学单上有提示，我们可以根据导学单尝试让小猫动起来，困难的小组先交流讨论下。实在不会可以看下帮助文件中的小猫跟随指针移动。 学生活动后一生演示。（如果出现初始化，提问这个控件有什么作用？介绍初始化并让学生完成初始化。） （2）碰到黑色返回起点 谈话：接下去游戏能玩了吗？不能？为什么，碰到黑色会直接穿过去，也就是我们要进行判断，碰到黑色回到开始的地方。游戏还可以玩吗？再进行判断是不是碰到鼠标，是不是碰到黑色。如果没有碰到黑色，我们也继续进行判断。这里用到了控件（出示控件），有谁愿意上台演示吗？ 一生上台演示，如果没有学生会，教师演示。 尝试完成碰到黑色返回起点，有困难可以看书第33页相关内容，也可以查看帮助文件。 （3）碰到箭头提示成功 谈话：现在能玩了吧？不能？为什么？碰到箭头没有结束，也就是我们要来判断小猫有没有碰到箭头。碰到了结束，没有碰到继续进行判断。 大家可以尝试一下。 （4）初始化 谈话：现在可以玩了吧？你们玩吧？ 学生玩好后提问：没问题了吧？ 预设：第2局开始小猫回不去。 谈话：那怎么办？（让小猫移到开始的位置）那这个控件放在什么地方呢？ 你们尝试一下后交流 谈话：放在开始的位置上，当绿旗被点击的时候，我们的小猫就要回到开始的位置，我们也称为初始化。 3.比赛 谈话：我们的迷 ... ...
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