教学课题 9、那一定会很好 教学目标 1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。? 2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。? 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。? 重点难点 重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。? 难点：学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。? 教学准备 师：多媒体课件 生：搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。? 课时安排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 谈话导入。 昨天我们学完了一个感人的童话故事，你们喜欢读童话吗？那今天我们继续去童话王国里去游历，待会儿我们学习的这个童话故事，有个很耐人寻味的题目，叫《那一定会很好》（板书课题） 齐读课题。 二、检查预习： 1、出示词语，指名领读 缩成 努力 根茎 手推车 吱吱嘎嘎 拆了 旧木料 师：这位同学声音清晰响亮。谁来评价一下他的朗读。 师强调：“努”字要读鼻音，“根茎”的“茎”是第一声，不要读成第四声。 注意区分“推、茎”及其形近字，以免误读。（出示形近字让学生比较） 再次指名领读，相机正音。 2、最初看到这样的课题，肯定会让我们不禁猜想，是什么很好？为什么会很好？对吗？ 但在经过我们认真的预习过后，有些问题肯定已得到解答，那是否还留下了困惑的地方？ 指名学生提问，并简要记录在黑板一侧。（如，当种子变成木地板后，他为什么觉得自己又变成了一棵树？） 那待会儿我们在学习过程中，一起帮助这些同学解决他们的困惑吧。 三、快速默读，尝试解决问题 ? 现在请同学们带着这些“困惑”来默读课文，寻找答案。 同时想一想导读部分提出的问题：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？? 同桌之间互相交流大树经历的历程。? 全班交流。 (板书：种子被泥土包裹———钻出地面———长成高大的树———砍倒做成手推车———拆了做成椅子———成为美丽的木地板)? 精读课文，感悟课文内容。 1、师：有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中， 大树的心情怎样？你从何得知的？(板书：舒服、愉悦)? ①师：在我们很多人看来，作为树被砍，被迫离开森林，还被做成椅子、手推车供人使用和消耗生命，是不幸的。 你们从何得知的他的心情是舒服而开心呢？ （是的，除了“真舒服、舒服极了”这些短语直接表明它愉悦的心情，它每次许下心愿，在不久之后都能实现自己的愿望，诚如题目和它想法所言，“那一定会很好”） ②请再次默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。? ③指名回答，相机出示“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。?” 指导朗读：咱们先要感受到泥土中种子的难受，才能读出种子钻出泥土的决心和渴望。?想象一下当用被子牢牢地包裹着你，你想动也动不了，四周只有无尽的漆黑一片，你的感觉如何？（难受、压抑、甚至要崩溃） 再次指名读，并评价。 交流：种子是这样想的，又是怎么做的？ 相机出示“种子一边想一边努力生长。” 鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。（适时出示例句）? 过了些日子，发生了什么变化？ 出示第二、三自然段：种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。? 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。? 指名朗读，相机指导：要读出种子努力过后、如愿以偿的喜悦心情。 ④继续指名找句子。 相机出示“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好” 师：虽成长为大树，但它又有了新的渴望，谁来读一读？指名读。 思考：大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？? 全班交流。 相机出示：农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 ? 农夫把谷子 ... ...
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