2 落花生 第一课时 课件+教案+练习

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版版五级上册2.落花生第一课时教学设计 课题 落花生 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级 学习目标 1. 会认本课6个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。 2. 朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。 3. 初步感知文意，了解课文内容。 重点 学会认读“亩、吩”6个生字，正确读写“播、浇”等9个生字，理解“开辟、居然”等词语。 难点 朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你知道能够猜出下面的谜语是什么？麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。 在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又称它为“落花生”。今天我们学习《 落花生》。板书课题，齐读课题。 落花生 学生自由回答问题。读课题《 落花生》 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。 讲授新课 （一）我会认 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；　　（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示我会认的生字 （课件出示） 开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。指正：“嫌、嵌 ”前鼻音，“嗜、澄 ”是翘舌音。mǔ fēn半 亩 田 吩 咐 zhà pián 榨 油 便 宜liú ǎi石 榴 高 矮（2 ）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）我们家的后园有半亩空地。（亩是我国市制土地面积单位。)母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”（开辟：示创造新事物、新天地、新事业等意思。）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（居然：表示出乎意料；竟然。）母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好 ”（收获：原指取得成熟的农作物，比喻心得、成绩、战果等。）母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。（吩咐：口头指派或命令。）哥哥说:“花生可以榨油。”（榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。）我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”（便宜： 价钱低；不应得得利益；使得到便宜。）花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。（爱慕： ①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（体面： ①体统、身份；②光荣、光彩；③（相貌或样子）好看、美丽。）（二）识字解词（1）出示我会写的生字（课件出示）mǔ bō jiāo fēn 亩 播 浇 吩 fù tíng mù ǎi 咐 亭 慕 矮 各自拼读，找出“吩 ”前鼻音，“ 亭 ”后鼻音。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）我 来 组 词亩（地亩 一亩） 播（播种 广播）浇（浇水 浇花） 吩（吩咐 吩示） 咐 （嘱咐 安咐） 亭（亭子 凉亭）慕 （爱慕 羡慕） 矮（高矮 矮个）（3）生字归类左右结构：播 浇 吩 咐 矮 上下结构：慕 亩上中下结构： 亭（三）生字书写（课件出示） 出示生字：亩 播 浇 吩 咐 亭 慕 矮 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“扌”加“番”是“播”“氵”加“尧”是“浇 ”“口”加“分”是“吩 ”“口”加“付”是“咐 ”换一换：“浇 ”换掉“氵”加上“扌”，是“挠”“吩”换掉“口”加上“艹”，是“芬”“咐”换掉“口”加上“广”，是“府”2.组词语：给生字找朋友，用生 ... ...