(
课件网) 九年级语文上册 9课、精神的三间小屋 新知导入 初读感知 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。 本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 新知导入 文体知识 哲理散文：是以议论，说理为主的散文，也称“议论性散文”。 它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。它的议论往往具有抒情性，形象性和哲理性的特点。 哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，为读者提供一个广阔的思索和联想的天地。作品一般蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。 精神的三间小屋 题目含义：这一题目比喻新颖，生动形象，令人耳目一新且吸引读者的眼球。 解释题目 “小屋”比喻人类的精神空间。“精神的三间小屋”是文章的中心话题。 新知讲解 新知讲解 毕淑敏：1952年10月出生于新 疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 作者作品 从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。 新知讲解 记准字音 宽宥 mào 麾下 hu yòu 濡养 rú 广袤 qù 轻觑 游弋 yì 坍塌 tān 赘余 zhuì 新知讲解 记准字音 要诀 líng 金戈铁马 gē jué 灰烬 jìn 窗棂 zhuó 灼 困厄 è 积攒 zǎn 自惭形秽 huì 词语解释 广袤： 新知讲解 驰骋： 宽宥： 游弋： 濡养： 麾下： ①骑马奔跑。②到处走动，漫游。 宽恕，原谅。 轻视，小看。 养育，培养。 指将帅的部下。麾，指挥军队的旗子。 土地面积。东西宽度为广，南北长度为袤。 在水中游动。 轻觑： 坍塌： 倒塌，崩塌。 词语解释 襟怀： 新知讲解 矗立： 李代桃僵： 形销骨立： 林林总总： 俯拾即是： 高耸地立着。 借指以此代彼或代人受过。 泛指自愧不如别人。 形容杂乱而众多。 形容多而容易得到。 胸襟，胸怀。 形容身体极其消瘦。 自惭形秽： 间不容发： 形容事物之间距离极小。 词语解释 相得益彰： 新知讲解 不知所措： 鸠占鹊巢： 措，安置。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难。 俯，低头，即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 俯拾即是： 可望而不可即： 只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。 词句积累 新知学习 阅读全文，理清文章结构，归纳各层大意。 第一部分（1-6）：引出话题———如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分（7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 ①（7-8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 ②（9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 ③（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 研读课文 新知学习 1、第1—6段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 2、作者认为在人们的精神世界里应建哪些“精神小屋”？ 第一间，盛着我们的爱和恨。? 第二间，盛放我们的事业。? 第三间，安放我们自身。 1－3段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。4－6段由 ... ...
