怪兽奇想 教材分析：怪兽是一个有趣的话题，特别对于小学生来说更具吸引力。古今中外，就流传着许多关于怪兽的传说。它们拥有离奇的外形，神奇的能力；它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类；有的与人类为敌。总之，怪兽会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。人们正是通过对怪兽的想象来表达对生活的愿望。 教学目标： 知识与技能目标：学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。 过程与方法目标：通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。 情感、态度与价值观目标：在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。 教学重难点： 教学重点：激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。 教学难点：运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。 教学准备： 教师准备：课件、玩具、绘画工具等。 学生准备：水彩笔、油画棒、刮画纸等。 教学过程： 一、导入 师：（点击电影《怪兽大学》海报）的画面，今天徐老师带来了一张电影海报，谁知道这是什么电影的海报？让我们来欣赏一段视频，看完了请告诉老师这些怪兽有什么特点？（引导学生欣赏视频） 师：影片中的怪兽给你一种什么样的感受？他怪在哪里？也许我们每个人都在梦中遇到过怪兽，请你说一说。（引导学生尝试着说说） 师：今天我们一同来学习“怪兽奇想”，充分享受奇思妙想带来的惊奇和快乐。 板书———怪兽奇想。 二、新授 师：像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”不仅仅在现代中出现，在古代还有很多很多，现在让我们一同走进怪兽博物馆，去感受一下它们的精彩吧！ （出示PPT）镇墓兽：是古人祈求墓葬平安，镇摄鬼怪、保护死者灵魂不受侵扰，也为了防止盗掘而制造出的一种怪兽。 （出示PPT）翼兽：高昂的头颅，五彩的花纹，舞动的双翼，一副很神气的模样。 （出示PPT）镇墓兽：这尊镇墓兽造型更为夸张，头上、脸颊都长了角。 师：看了这么多，其实在十二生肖中就隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？ (出示PPT)对，这个怪兽就是我们熟悉的“龙”。 师：在十二生肖中，除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物，而只有龙这个生肖是不存在的，是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由人们奇思妙想创造出来的怪物！在龙的身上你能找到其他动物的特征吗？（点击PPT请同学来找一找） 教师小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，地地道道的属于组合起来的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。 出示怪兽图片，看一看这个怪兽的特点，有你熟悉的动物的特征吗？ 教师小结：徐老师把这种方法总结为拼装组合法，按照这样组合的思路，徐老师来考考大家，一条鱼你会怎样拼装组合？同学们想的非常有意思，徐老师这也有一些鱼变的怪兽，大家来看看是不是跟你们想的一样呢？这些怪兽都是来自《山海经》里面，山海经这本书里面呀有很多怪兽，非常有意思，同学们有机会可以看一看。 好，我们再来闯一关，这下老师给你几个动物让你来创造一个“怪兽”，你会怎样设计它？（出示PPT，引导学生想象描述。） 恩你想的挺好，你说我来画。我们今天用毛笔来画，中锋勾线，把笔垂直于纸面。好,这就是你们想象出来的怪兽，是不是很神奇？ 出示怪兽图片，这些怪兽的特点是什么？同学们发现有很多头和很多尾巴，徐老师总结为加一加。这个怪兽有什么特点？除了有很多翅膀还有什么特点？没有头，对，我把它总结为减一减。像这种加一加减一减的方法我称它为夸张变形。 三、欣赏学生作品，交流启迪感受 师：欣赏了这么多的怪兽形象，你一定有自己的感受，是不是也能创造 ... ...
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