15《水墨改画》教案 教学目标 认知目标：了解什么是水墨改画，尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。 技能目标，感受水墨画的表现丰富性，用水墨画的形式表现自己的创作意图。 情感目标：感受水墨改画的乐趣，体验这种新的水墨创作方式。 教学重点与难点 教学重点：了解水墨变体画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。 教学难点：在理解原作的基础上，用传统笔墨技巧，大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。 教师准备：水墨画工具，PPT课件。 学生准备：水墨画工具。 教学过程 一、导入新课： 1.导入：同学们，炎炎的夏日带来的热浪在渐渐消退，习习秋风告诉我们又迎来了丰收的季节，（出示向日葵照片）向日葵不但是一种健康的食物，又因为它艳丽的色彩，挺拔的身姿，它常常成为画家笔下一道独特的风景。（再出示油画向日葵、）老师也画了一幅向日葵（国画改画向日葵）。师：请同学们找找看原画与国画改画之间有什么区别？请同学们抢答。（互动→抢答功能) 2.水墨改画星空（图） 师：看这幅画，你熟悉吗？你知道他的名字是什么？请大家回忆一下，这幅画和你记忆中的星空有什么不一样？(放大，批注功能标出有变化的地方）。为什么要这样改画呢？ （设计意图：导入的目的是通过欣赏，让学生认识中国的国粹水墨画与西方油画之间不同文化的差异，从而形成正确的民族审美意识与尊重世界文化多样性的价值观。 （出示杏花原画及改画） 师：请同学们找找看原画与国画改画之间有什么区别？请抢答。（使用抢答功能） 二、第一次作业 1.教师出示油画向日葵（原画），学生随意改。（5分钟?） 师：你们能不能像老师一样用国画的方法表现出来？我们来试一试好不好（放音乐）音乐声停你们就停。 2.通过电子白板板书课题。（手写笔迹） 3.作业的对比讲解： 拍照→讲评功能将数名同学的作业同屏至大屏当中进行有针对性的对比讲解。（使用批注功能） （设计意图：让学生初步尝试利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。） 三、怎么改 1.ppt出示《夏夜》、《向日葵》、《梦》，《邮差鲁伦》原件与改画（互动→提问）发送主观题：“先观察再讨论说说改画改了什么？”根据学生提交的选项（A、色彩不变，改工具；B、改变色彩，改变工具），教师原笔迹在电子白板上归纳板书：第一个层次：色彩不变，改工具 第一个层次：色彩不变，改工具（播放视频） 怎样蘸墨：洗笔后，笔肚中留一些水份，轻轻在盆边刮尖毛笔头，笔尖蘸墨 怎样画中锋： 怎样画侧锋： 工具：把笔躺在纸面上画出大块面。 勾：线条（细节部分）可以勾房屋、树木，人物。 （设计意图：针对学生接受能力的不同，绘画能力的限制，设计两种层次的作业。第一个层次，学会用水墨工具改画（色彩不变）。 第二个层次：改变色彩，改变工具。（原笔迹板书） 绘画能力较强，可以根据自己的想象，发挥自己的创造能力，不局限于原有色彩，用水墨改画。 （设计意图：用水墨有一部分学生可能只能达到第一种层次，还有一部分学生能达到第二种层次。第二种作业更有深度能够点燃学生思维的火花，促进学生探索的需要。） 2.选择一幅（向日葵）改画。改变色彩，改变工具。（播放视频） 教师示范步骤：先用中锋勾出花瓣，花瓶的形状，再用侧锋沾颜料上色。????? 3.请一位同学到黑板上来改画马蒂斯的（金鱼）。 师：说说你为什么这样改。 四、作业 作业要求：1.用你喜欢的水墨画表现方法来改一幅油画。 2.用中锋用笔表现画面的主要线条。 3.用特殊的侧锋用笔表现画面的层次感。 教师出示一些画，供学生参考。放音乐,音乐声停你们就停。 （设计意图：让学生大胆尝试利用水墨画工具改油画。） 五、评价 师：你最欣赏哪位同学的作品或哪些制作方法的运用？ 六、总结 ... ...
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