二年级下册美术9.假如我是巨人 人美版

9.假如我是巨人 一、教学目标 1.充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 2.引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 二、教学重点 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 三、 教学难点 画面的布局与形象的对比。 四、 学习用具 学生：水彩笔或腊笔 教师：教学资料———有关巨人的童话故事片及课件 小型模形（如飞机、汽车、洋娃娃等） 五、 教学设计 （一）情趣导入 同学们，今天,我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？ 播放《小人国》图片（边播放图片边讲故事） （二）根据片断提问： “格列佛来到了小人国，他成了_____人？”（巨人） 假如你也是个巨人，你会怎么样呢？ （出示课题———假如我是巨人） （三）提问：看，我们来到了小人国，我比什么大？我比什么高呢？ 出示图片展示出大与小（你也可以拿出你的玩具说一说）。 （四）创设情景，启发思维 你们可真历害，小人国的朋友们遇到了一些困难，你们一定能帮上忙，我们一起去看一看吧！ 录音：“小人国的朋友们到一个新的地方旅行，可能会遇到很多的困难和险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？” 小组讨论、表演。（出示作品提示小结） “愉快的节日里，假如你是巨人，你会和小人国的朋友们一起做些什么呢？” 自由回答。（出示作品提示小结） （五）引导创作 你能把你刚才所想的故事画下来吗？ 简单演示构图。 提出作业要求：把你编的故事画成一幅画，想一想怎样才能把自己画成巨人，注意与周围的人和物作对比。 可以独立完成，也可以小组合作完成。 （六）评价 请学生把作品拿出来，把故事讲给大家听。 1. 根据自己的画面讲故事作评价； 2. 互相评价画面的构图； 3. 小组互评。 注意：在创作故事的同时，注意环保教育和品德教育。