课文题目 对韵歌 课文分析 本课是一首对韵歌，所描写的内容大都与大自然有关。课文先写了“云、雨、雪、风”这四种自然景物，接着写了动植物“花、树、鸟、虫”，最后写了“山清”“水秀”“柳绿”“桃红”等自然风光，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，丰富学生的知识储备。 学情分析 本课的对韵歌所表现的是学生熟悉的大自然的风景，读起来亲切有趣。但一年级学生的认知水平和思维能力还不是很强，在教学中应以读为主，在读通、读好课文的同时积累语言。 教学策略 要将看图、朗读与识字有机结合起来，引导学生反复朗读课文，在朗读的过程中感受生字的含义，识记生字。还可以引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，感受语言文字的美，感受大自然的美好。 教学目标 1.指导学生会认7个生字，会写3个生字；正确、流利地朗读课文。 2.认识“提”“撇折”“竖折”3种新笔画，背诵课文。 3.了解对韵歌的特点，培养学生热爱语言文字、热爱大自然的思想感情。 教学重点 正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点 1.指导学生识字、写字；认识“提”“撇折”“竖折”3个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，了解大自然的美。 教学准备 1.学生准备：画出本课生字，借助工具书学生字。 2.教师准备：制作生字卡片；课件等。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 微课设计指导 一、情境导入。（约5分钟） 1.出示图片，引导学生说出图意。 2.引入新课《对韵歌》，引导学生读课文题目。 1.看图说出图意。 2.读课文题目。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知。（约20分钟） 1.出示《对韵歌》。 2.引导学生交流自己认识的生字，并画出自己不认识的生字。 3.教师教生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。 4.教师领读对韵歌。（至少三遍） 5.引导学生自己练习读课文。 6.指导学生认读生字：指名读，齐读。 1.交流自己认识的生字，画出自己不认识的生字。 2.跟老师学生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。 3.跟教师读对韵歌。（至少三遍） 4.练习读课文。 5.认读生字。 通过看图片、生字卡片等方式，加深学生对生字的认识，激发学生的学习兴趣。 三、读文感悟。（约15分钟） 1.引导学生自由读课文。 2.让学生说一说：你有什么发现？ 3.谈话引入：课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫作对对子。 4.师生交又读：教师读前半句，学生对后半句。 5.指导学生交叉读：男生读前半句，女生对后半句。 6.指导学生齐读全文。 7.引导学生背诵课文。 1.自由读课文。 2.说出自己有什么发现。 3.与教师交叉读：教师读前半句，学生对后半句。 4.与同学交叉读：男生读前半句，女生对后半句。 5.齐读全文。 6.背诵课文。 通过多种方式的朗读，让学生更好地体会对子的特点。 教学过程 第2课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 微课设计指导 一、复习导入。（约15分钟） 1.出示生字卡片：对、云、雨、风、花、鸟、虫。 2.指导学生认读生字：指名读，男女生赛读，齐读。 3.指导学生练习给生字组词。 1.认读生字卡片上的生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。 2.练习给生字组词。 检查学生课下的学习情况。 二、指导书写。（约25分钟） 1.指导学生认识三种笔画：提、撇折、竖折，了解它们的书写规则。 2.教师范写，引导学生在练习本上书写。 3.指导学生书写“虫”“云“山”。 4.展示学生的书写作品，进行讲评。 1.学习三种新的笔画。 2.学习书写“虫”“云”“山”。 （1）跟老师数笔顺。 （2）认真听教师讲解生字要领，并自己练习书写。 （3）描红、仿写生字。 在教学中指导学生写好每一个字，特别引导学生注意生字在田字格中的位置，为学生写好 ... ...
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