《猜猜他是谁》公开课教案 教材分析：? 本次习作以游戏为主线,选择一个同学用几句话或一段话写一写他让自己印象深刻的地方，然后大声读给同学们听，看看他们能不能猜出自己写的是谁。教材中4个片段，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来进行介绍。通过此次习作可以激发学生自由表达的愿望，使学生乐于习作，爱上写作，培养写作兴趣，从而引导学生能够注意观察日常生活中身边的人和事，发掘他们身上的品质。? 设计理念：? 为了让学生能够在初次习作中培养习作兴趣，我注重对学习情境的创设，借助“猜故事人物”“猜身边的同学”等系列游戏让他们积极参与人物竞猜活动，初步建立了对人物特点的感知。并适时在学习过程中进行点拨、指导，不断引导学生感知写好人物的简单方法。? 学情分析：? 刚刚上三年级的孩子，已经有较好的观察习惯，并能写一些简单的句子。本次习作是孩子们第一次正式写作文，虽然要求只是几句话或一段话，但是对于缺乏习作经验的孩子们来说无疑是一个不小的挑战。? 教学目标：? 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养善于观察的良好习惯。? 2.学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述，反映人物的特点。? 3.掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。? 教学重点： 能够通过描述人物的外貌、性格、爱好等表现人物的特点。? 教学难点： 学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描述。? 教学准备：准备多媒体课件? 教学过程：? 一、游戏导入，情境互动? 1.做猜谜语游戏。? 师：小朋友们喜欢猜谜语吗？? 生：喜欢。? 师：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。———（打一植物）? 生：荷花。? 师：大家说这位同学答得对吗？? 生：对。? 师：请你跟大家说说，你是怎么猜出来的？? 生：荷花是粉色的，就像一个穿粉红衫的小姑娘；荷叶就像一条绿色的小船。所以，谜底是荷花。? 师：我们班的小朋友都愿意思考，真棒！我再出一道题，考考大家，大家愿意接受挑战吗？? 生：愿意。? 2.读读下面的句子，猜猜所描写的人物是谁？? 师：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（这位是_____）? 生：猪八戒！? 师：出示猪八戒的图片。谁来说一说，你是怎样猜到的？? 生：因为这段话里描述的这个人是“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚”，他还提一柄九齿钉耙。猪八戒就是这样的。? 师：看来这个对你们没有一点难度，老师再来一个难一点的。? 他身穿（??）,头戴（???）,手持（ ）,显出一副威武霸气的样子。?（这位是_____）? 生：猜不到。? 师：大家为什么们猜不出来呢？? 生：因为这段话里没有描述出人物的特点。? 师：老师把空白处填上词语，大家看看这一次你可以猜到他是谁吗？他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。（这位是_____）? 生：异口同声说出是孙悟空。?师：咦，你们怎么又猜到了？? 生：因为只有孙悟空“手持从东海龙宫掠来的金箍棒”。? 师：小朋友们真是太棒了！我可要加大题目难度了！出示哪吒的图片。谁来看着图片出个谜题。? 生1：他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮……? 师：他编的谜题怎么样？? 生2：他编的很好，抓住了哪吒有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮等特点。? 师：看来，你们能够从老师给你们的信息中一下子就猜到了故事中的人物，真不错！孩子们，接下来我们继续玩这样有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。? 2.板书习作话题（猜猜他是谁）。? 【设计意图】此环节教学通过说特点、猜故事人物的方式创设情境，激发了学生参与活动的积极性，同时，也自然引出了本次的习作话题。? 二、互动交 ... ...
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