笔杆上橡胶套的作用 教学内容：《笔杆上橡胶套的作用》是鄂教版教材四年级科学下册第二单元学习用品的第三课。 教材简析： 学习用品中蕴含的科学知识很多，本课从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生认识摩擦力，认识摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关，认识事物之间是相互联系和制约的。 本课内容分为三部分： 第一部分：感知摩擦力。通过两次亲身体验，使学生感受到摩擦力的存在及其作用。 第二部分：研究影响摩擦力大小的因素。教材通过让学生经历：提出问题———猜想与假设———制定计划———试验、观察———收集整理信息———思考与结论———表达与交流的探究全过程，得出自己的结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，反之越小。 第三部分：运用知识，解决实际问题。教材为学生提供了几张常见的图片，帮助学生理解人们是怎样根据需要，增大和减小摩擦力的。 教学目标： 过程与方法 会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象知道橡胶套的作用；建立摩擦力概念，能说出什么是摩擦力。 知识与技能 1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论； 2、能举例说明摩擦力大小在生产生活中的应用； 3、知道增大或减小摩擦力的方法。 情感、态度与价值观 1、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣及与人合作的快乐。 2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。 教学重点：知道什么是摩擦力和影响摩擦力大小的因素是什么。 教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。 教学方法：实验观察 教学准备：钩码盒、测力计、砂纸、玻璃、木板、多媒体课件、实验记录单 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：（出示一根接力棒）看，老师这儿有根接力棒。请两位同学上来，他们各自用一只手各握一端，使劲儿往自己这边儿拉。谁先拉过来谁就赢。谁来？ （点一高个子男生和一矮个子女生） 咱们先来预测一下，他倆谁会赢。 （学生预测男生赢） 好，比赛———开始！ （学生游戏，女生获胜） 师：出乎意料吧！为什么呢？ 男生：我这端太滑了，握不紧。 师：（问女生）你这头儿呢？ 女生：我这端有橡胶套，握得很紧，感觉有种阻碍的力。 二、研究影响阻力大小的因素 1、根据刚才的游戏，猜一猜阻力的大小可能和哪些因素有关？可以在小组里讨论一下，把你们的预测填在科学记录纸上。 2、汇报、交流：阻力力的大小可能与物体表面粗糙程度有关，可能和物体的重量有关。（教师根据学生汇报记相关记录） 3、学生实验验证。 （1）谈话：刚才我们凭感觉作出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。你们愿意用实验来证明自己的假设吗？ （2）小组讨论：你们打算怎样来研究呢？请在小组里面商量一下，可以把你的方法写出来，也可以画出来。 （3）汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍？ （4）谈话： 刚才同学们想出了不少方法，现在就根据你们设计的方法来实验，别忘了把记录填写好。 （5）学生探究。 4、分析数据 （1）学生汇报实验数据，交流。 （2）交流探究结果： 你们发现了什么？ 小结： 物体表面越粗糙，阻力越大；当接触面一样的时候，物体重大，阻力小。 三、总结摩擦力 1、像这种阻力叫做摩擦力。什么叫摩擦力呢？ 2、讨论摩擦力产生条件。 师：那么，产生这种滑动摩擦力的条件是什么呢？ （板书：产生条件） 生：我觉得是要动起来。 生：还要有两个物体。 师：（演示手与黑板不接触）大家看，老师的手放在这里，与黑板之间有这种滑动摩擦力吗？ 生：没有。 师：为什么呢？ 生：没有接触啊。 师：（手接触黑板但不滑动）这时候有吗？ 生：没有。 师：为什么？ 生：没有滑 ... ...
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