人教版《美术鉴赏》中国美术鉴赏第七课红色记忆——红色经典美术作品赏析课件（23张ppt）+教案+测试

《红色记忆—红色经典美术作品赏析》教学设计 【教学目标】 知识目标： 了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。? 通过对革命历史题材美术作品的分析，学会掌握用美术语言描述美术作品。 3. 增强民族自豪感和热爱祖国的情感。 素养目标： 通过图像识读，对红色经典美术作品及其他视觉符号的观看、识别和解读，对美术作品和现实中的审美对象感知、评价、表达，有正确的审美判断，理解作品背后的深刻含义。 【教学重难点】 教学重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。 教学难点：如何用美术语言来赏析一件美术作品及革命历史题材美术作品的人文内涵。? 【教法学法】 教师引导、问题驱动、自主学习、合作探究 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情景 视频导入 纪念革命先烈的方式，如红色歌曲、人物传记、电影纪实等，还可以用美术的方式，通过鉴赏红色经典美术作品，了解近现代以来的红色记忆，点出课题。 创设情境，导出课题，激发学生学习兴趣，引出课题。 二、 新授 【教师引导】 回顾历史，在共产党的领导的新民主主义革命、抗日战争、解放战争、社会主义革命与建设等各个历史阶段，中国美术都以特有的方式，反映时代的变迁，构筑起时代的“公共记忆”，下面我们通过建国前、建国后、新形式红色美术三个阶段来分析。 学生根据老师引导，观看图片感受“红色公共记忆” 内容总述 （一）建国前美术作品 【出示图片—设问】 这一时期美术作品以什么为主？ 【问题导引】 结合当时历史情境，想一下原因？ 当时战争频发，边区封锁，美术材料匮乏，木刻以其自身的便利性和实用性，成为抗战美术的主要艺术形式，也是新兴木刻运动的重要内容。 【图片】 古元、力群等老艺术家们拿起刻刀，自觉参与革命实践斗争，形成了中国红色美术的早期状态。 这一时期可以说是红色美术的“萌芽时期” 回答：木刻版画 学生思考回答 学生结合历史背景感受建国前期美术作品的主要形式 了解中国红色美术的早期发展状态。 （二）建国后红色美术 【了解历史背景】 新中国成立后，越来越多的艺术家拿起画笔勾勒出一幅幅红色作品，出现了许多反映历史，经久不衰的经典作品。 图片展示—早期新年画形式、向“苏联”学习的红色美术、中国共产党革命历史画等。 学生欣赏建国后红色美术作品，体味建国前后的变化。 【重点分析】《开国大典》 了解作者：董希文先生为浙江绍兴人，中央美院教师，被毛主席誉为“油画大师”，曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组组长等。《开国大典》被广大中国人民所熟知，凝聚着一代代新中国建设者的爱国情感。 画面内容 欣赏画面，说一下画面描绘的内容？ 1949年10月1日，毛泽东主席站在天安门城楼代表亿万中国人民向世界宣告：中华人民共和国成立了，体现了中国人民从此站起来了这一历史时刻。 画面构图 毛泽东同志位于什么位置？ 构图有两大特点：画面一虚一实、画面右侧去掉一根柱子。 画面色彩 画面以什么颜色为主 红黄蓝相互映衬，既体现了节日气氛，又将中国传统色彩加入画面，体现典型了中国审美情趣。 【小结】从构图到设色，从人物到场景，《开国大典》气派十足的将泱泱大国的风范表现出来了。 5.视频感受：播放原视频 《开国大典》是艺术与历史的完美结合，是对党和国家的重要历史时刻的记录，呈现时代之貌，成为时代之公共记忆。 学生观看作品感受 1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼宣告中华人民共和国成立。 毛主席的中心位置 回答：红黄蓝 观看视频，感受氛围，增强爱国主义情感 了解画面内容，感受历史 体现出了领导全中国重中之重的位置 通过分析感受作者通过画面传达给观众的画外之音—更好的体现出“中国人民从此站起来了”的历史 ... ...