骨骼 一.? 教学目标 1.?能够对照人体骨骼完成骨骼拼图。 2.?知道成人骨骼由206块骨构成。 3.?懂得骨骼有运动,支撑,和保护的作用。 4.?知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 二．教学重点与难点： 重点：知道骨骼有运动，支撑，保护的作用。 难点：拼人体骨骼图。 教学过程： ㈠摸骨活动：初步了解骨 1、出示图片（一个儿童从高的地方往下跳）：你认为他这样做危险吗？可能有什么样的后果？ （从儿童生活中的安全教育事例入手，） 2、谈话：危险！有可能摔断骨头。有可能摔断哪里的骨头呢？ 3、学生回答。 4、在我们的皮肤和肉里面有骨头，自己摸一摸、找一找身体的哪些地方有骨头？仔细摸一摸骨头大概是什么样子的？ 5、学生活动：摸摸自己的骨头。 6、交流：你摸到骨头了吗？它在哪里？你怎么确定是骨头？ 骨头信息：很硬，长短等形状不一样，头、躯干、四肢部分都有骨头。 7、课件出示手掌图片：再摸一摸、数一数，一个手掌有多少块骨？ 8、学生活动：摸手掌 9、课件（X光手掌图片）：一个手掌有27块骨，人体共有206块骨。 ㈡拼骨活动：初步了解骨骼 1、?谈话：通过摸骨活动，我们大致了解了藏在我们身体里的骨共有206块，骨连接在一起，组成了人体的骨骼。 2、?推送资源：你能动手拼一拼各部分骨，形成人体骨骼吗？ 3、?学生活动：拼骨，并上传拼图成果。 4、?交流：（展示拼骨结果） ㈢看骨活动：深 入了解骨骼 1、?提问：关于人体骨骼，你还有什么问题？ 2、?介绍骨骼系统图集APP：科学、医学等方面的专家，对人体进行了深入研究，并根据搜集到的信息，制作了骨骼系统软件。 3、?课件：介绍APP的启动与基本操作。 4、?自主学习任务： ⑴?????浏览骨骼系统，对照一下，检查自己拼的骨骼正确吗？ ⑵?????重点选择1—2个自己感兴趣的问题，利用骨骼系统软件展开研究，并及时记录。 研究建议：①骨的样子有哪些？ ②你认为骨骼有什么作用？ ③利用软件并结合自己的身体，研究一下自己感兴趣的骨头。 5、?学生活动：利用骨骼APP自主探究。 6、?交流：你研究的是什么？有什么发现？ 预设⑴：骨头的位置分布 ???处理：（课件展示人体骨骼图）科学上按人体骨骼的位置一般分成四部分：头骨、躯干骨、手臂骨、腿脚骨。 预设⑵：骨的结构 ①?????骨很硬，不是实心的。 ②?????(推送骨折图片)学生活动：找不同！ ③?????你想看看真实的骨头是什么样子的吗？ ④?????学生活动：分组观察鸡的腿骨。 ⑤交流。 ⑥（出示骨骼图片）小结：骨骼是有生命的，可以生长，骨头中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。 预设⑶：骨骼的作用 处理：①（出示胸部骨骼、头骨）：保护柔软的重要器官 ②（出示人体站立图———骨骼）：骨骼是人体的支架，起支撑作用 ③（出示GIF骨骼图）：你有什么发现？骨骼支持人完成各种运动。 ⑤?????小结：骨骼有支撑、保护、运动的作用。 ㈣巩固应用 1、?推送微视频，了解人体的骨骼。 2、?调查问卷： 教学后记 本课诗苏教版四下第一单元《骨骼与肌肉》的第一课，传统课堂一般是出示一个人体骨骼模型，但是学生天然的对骨头有种害怕的心理，在想看又不敢看，想研究又有点害怕之间摇摆不定，导致教学效果不甚理想。本节课的定位是上完课学生能亲近、喜欢骨头，觉得研究骨头有意思。 课堂教学主要分成三个部分：摸骨、拼骨、研究骨。通过初次摸骨，感受骨的存在，了解骨的大体位置；再通过拼骨，逐渐建立对骨骼的完整认识；最后通过骨骼系统软件和观察实物猪骨来研究骨的作用和结构，通过一系列的研究使引导学生形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，认识骨的特点，使学生对骨的认识形成一个整体。 基于本课内容，我想谈谈实际教学中的一些看法：?? 1.本课用数字化设备，主要优点主要体现在拼骨和研究骨骼软件这 ... ...
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