13、诗词三首———《水调歌头》优质教学设计 课题 《水调歌头》 备课人： 教学目标 了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 2.有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的意境美。 3.感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取的人。 教学重难点 1.了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。(重点) 2.有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的意境美。(难点) 3.感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取的人。(重点) 教学流程 《水调歌头》 一、【激发兴趣、导入课文】 导语： 猜猜看:?他是谁? 古有一人：他学识广博,多才多艺,散文、诗词、书画无一不精；他的散文如行云流水,?代表了宋代的最高成就,为“唐宋八大家”之一；他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新风；他的书画为“宋四家”之首。 他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里路,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家。” 他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人。” 二、【文学常识】 1、文体知识 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。 词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。 豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解助出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。从我们今天读者的情趣来看，象“大江东去”之类的豪放派的作品更易于接受。 为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。 2、走近作者 苏轼（1037-1101），字_____，号_____，四川眉山人，他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。苏轼与父亲_____、弟弟_____皆以文学名世，世称_____ ；他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其诗现存于世的约340余首。 “三苏” 与唐宋时期八大散文代表作家的合称_____，即唐代的_____、_____和宋代的_____、_____、_____、_____、_____、_____。（分为唐二家和宋六家）。 作为杰出的词人，开辟了_____词风，同杰出词人_____并称为“苏辛”。在诗歌上，与_____并称“苏黄”。苏轼的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等。在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称_____。 明确：子瞻、东坡居士、苏洵、苏辙、“三苏” “唐宋八大家”、韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修、豪放、辛弃疾、黄庭坚、“宋四家”。 苏轼代表作品有：《水调歌头》《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》《江城子·密州出猎》《饮湖上初晴后雨》等。 背景链接 《水调歌头》是一首世代相传的“中秋词”，是作者任密州 ... ...
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