计算器 教学目标： 1. 知识目标： 知道计算工具的发展简史，让学生感受数学在中国的发展源源流长，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。 2. 能力目标： 认识算筹、算盘和计算器。知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称。初步了解计算器各部分的名称，了解常用键的功能。 3. 情感目标： 知道如何用算筹、算盘、计算器表示一些数，并尝试进行一些简单的计算。 教学重点： 了解我国计算工具的发展历史。 教学难点： 用算筹、算盘进行数的计算。 教学准备： 配套软件平台，小棒、算盘、计算器等。 教学过程： 一、激趣导入： 1. 出示452＋367 你能用什么方法计算？还可以用哪些计算工具来计算？ 你知道我国古代劳动人民是怎样计算的吗？（安排一段录象） 2. 生交流：有关计算工具发展的信息。 3. 揭示课题：计算工具的认识 学生在课前进行预习，有条件的学生可以收集有关计算工具发展的简史。在此基础上，让学生说一说可以用哪些计算工具来计算，必然能引起学生的兴趣，让学生觉得有话可讲，有话要讲，对新知识的探究内化为学生的自身需要，真正推动学生的自主发展。 二、主动探究： 算筹： 1. 抽生介绍你所了解的算筹，其余学生补充。 师用媒体配合学生介绍 2. 了解算筹表示数的方法： （1）一位数有两种表示方法：纵式、横式 （2）多位数用纵横相间的方法表示数，遇“0”用空位表示 3. 摆一摆：（同桌合作） （1）报数，摆算筹 （2）尝试，用算筹计算452＋367 4. 交流或看书P48页巩固 （让学生来介绍算筹的知识，教师补充和媒体演示只作辅助手段。要让学生学会探究，就要放手让学生自己去探究，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的内动力，使学生真正成为课堂的主人。） 算盘： 1. 过渡：大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，帮助人们更方便地计算。 2. （举起实物算盘），你知道算盘的哪些知识？ 媒体配合演示：算盘的结构 3. 合作学习：（四人一小组，每组一个算盘） （1）认识算盘各部分的名称 （2）生报数，拨珠，如6,125,4037…… （3）尝试：计算：70149＋23867 4. 交流：比较80与8在算盘上有什么区别？ 体会定位点的重要性。 计算器： 1. 你知道现在又有了什么新的计算工具？ 2. 哪位同学会用计算器计算的？ 抽生介绍，计算器的使用方法。 师生共同补充，媒体配合演示： 计算器的各部分名称 计算器的主要功能 介绍常用运算器、数字键、开关/消除键，修正键等的使用。 3. 小组合作学习： （1）复习交流，计算器常用功能键 （2）任意按一组数据：体会（先按的数字在高位上，按键数字和屏幕显示的结果对应出现） （3）有时间的，可以尝试进行简单计算。 （让学生来讲解算盘和计算器的知识，并采用小组合作的形式加以巩固和练习。从形式上看，由学生去讲解，使学生倍感亲切，气氛也很活跃；从效果上看，学生讲解时，其余学生听得相当认真，知识更容易接受；从本质上看，全体学生主动探究的激情都能被激发。） 三、自我评价： 通过学习，你有什么收获？还有什么问题？ （学生学会自我评价，就是学会学习，用自评（通过对自己在活动中的表现和学习成果的评价来认识自我）、他评（通过分析他人对自己学习情况的评价来认识自我）的方法，让学生主动参与课堂小结，真正提高学生的自主意识和发展学生的自主能力。） 1 ... ...
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