《养蚂蚁》教学设计 本课学习内容：? 本课是《土壤与生命》单元的第二课，以蚂蚁这一小动物为载体，通过研究来发现动物与土壤的关系。针对小学生研究蚂蚁的特点，从寻找观察蚂蚁、制作巢穴饲养蚂蚁、深度观察与交流三个环节展开教学。第一个环节，以图文结合的形式交流学生在寻找蚂蚁的过程中所进行的初步的观察和发现，这一环节既包含了学生找和捉蚂蚁的方法，也可以初步发现蚂蚁的生活场所和喜欢的食物，还能在观察、比较中产生对蚂蚁的认知上的冲突，为下一环节的养蚂蚁做好铺垫。第二个环节，指导学生亲自养一养蚂蚁，教材介绍了一种饲养蚂蚁的方法，只有通过实实在在的养蚂蚁过程，仔细观察蚂蚁的生活，才能有感而发，交流蚂蚁的特征及其生活习性。第三个环节，以图片与实物展示蚂蚁巢穴的构造，让学生了解蚂蚁与土壤的关系，让学生真正明白为什么要养蚂蚁，以及开展观察和研究活动的意义。? 学习目标? 科学知识? 能简单描述蚂蚁外部主要特征。?2.知道土壤与小动物之间的关系。? 科学探究? 1.能利用感官或者简单的工具，观察蚂蚁的外部形态特征及现象。? 2.观察并描述蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一些基本条件。 ?科学态度? 1.能在好奇心的驱使下，对小动物以及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。? 2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。? 科学、技术、社会与环境? 1.能自己亲手设计、制作一个养蚂蚁的装置并动手养蚂蚁。? 2.热爱自然，珍爱生命，知道生命与土壤环境是紧密相连的。? 重点、难点：? 重点：观察并描述蚂蚁的生活环境。? 难点：养好蚂蚁。? 教学准备：? 教师准备：相关视频资料?学生分组材料：? 透明小瓶子、饼干、果皮、盘子、小土铲、黑纸、小碟、土壤、水、放大镜、面包屑、视频资料、记录纸。? 教学过程? 一、回顾总结活动情况，引发并提出研究问题。?（课前布置任务：寻找并观察蚂蚁）? 1、交流：上一节课，我们围绕“蚂蚁”展开了交流和讨论，老师发现大家对蚂蚁很感兴趣，提出了许多想要研究的问题，根据大家提出的问题，我们归纳、整理了一张观察蚂蚁的记录单，每个小组也对蚂蚁进行了观察，并做好了记录，下面，让我们一起来看一看。? 2、PPT出示，组织学生交流。（选择有代表性的进行交流）? 下面请每个小组同学来说一说你们的发现。你们可以按照下面的句式来说一说。?我们给它取名叫_____，它长着_____，它们正从?_____走到_____?，它们正在搬运_____。?我们还发现：?_____??。?? 【设计意图：让学生课前提前去寻找观察蚂蚁能让学生对蚂蚁有较为直观的认识，初步激发起学生观察蚂蚁的热情。同时，利用文字、图画的方式记录观察所得，也是对学生前概念的了解，为后继的教学提供依据。】? 3、通过寻找和观察活动，同学们对蚂蚁已经有了一定的发现和了解。老师将每个小组的发现按照不同的方面进行了一下汇总。? （1）让我们先来看一下“蚂蚁的样子”（PPT出示），看了同学们画的蚂蚁，你有什么想说的，或者有什么疑问吗？? 围绕2个问题展开：? ①有什么共同点：都分为3个部分，有一对触角，有一对大钳子（简笔画出样子，贴出：触角）? ②有什么不同点：脚的数量不同，脚长的位置不同。（板书：有几只脚？长在哪里？）? （2）出示PPT：蚂蚁走过哪些地方？蚂蚁都搬了些什么呢？?同学们先在小组内讨论、交流，然后集体汇报。?????讨论问题：·蚂蚁爬向了哪里？（树洞、石缝、土里……）? 那儿会是蚂蚁的家吗？蚂蚁的家什么样？（板书：蚂蚁的家什么样？）?????????? 蚂蚁可一点都不挑食，它几乎什么都吃。那它更喜欢吃什么呢？（板书）? （3）除了这些，同学们还有什么新发现呢？我们一起来看看，（出示PPT）? ?对于这些新发现，你们有什么问题想问的？ ... ...
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