三年级科学上册《谁流得更快一些》教 科 版

《谁流得更快一些》教学设计 教材分析 《谁流得更快一些》是教科版教材小学科学三年级上册《水和空气》单元的第三课。这部分内容是在学生已经掌握了液体是会流动的基础上来学习的，本课通过对不同液体的流动快慢进行比较，让学生认识到液体会流动，液体自身的黏度会影响它的流动速度，进一步加深学生对流动这个液体基本属性的认识。学生通过问题、猜测、讨论、合作、实验等方式，多角度的认识液体的基本性质，以及学习如何进行对比实验打下扎实的基础。教材从三个方面进行：首先是设计流动比赛，通过引导学生经历假设（猜想）、制定比赛规则、设想比赛方法，理解公平实验需要保持除变量之外的其他条件相同。其次是运用简单方便的材料进行验证比较、实验后对液体流动的快慢与什么有关进行思考。最后是液体和的固体的比较，通过比较让学生了解固体、液体的基本特征。 学情分析 三年级学生对事物的认识及知识储备上已经形成一定基础，但由于刚接触科学学科，对其相关的观察能力、动手操作能力及分析问题能力还不够熟练，特别是在设计实验方案、控制相关因素对实验结果的影响方面，还显得不够成熟，因此在本课以及今后的教学中还要重点注意培养。 教学目标 科学概念： 液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 情感、态度、价值观： 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 教学重难点 重点：简单设计对比实验，描述并理解解释液体流动的快慢受到黏度影响。 难点：设计对比实验，理解公平实验对结果的影响。 评价任务 1.设计对比实验比较三种液体的流动快慢并分析原因。 2.比较液体和固体的相同点和不同点，完成维恩图。 教学准备 给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。 给每个学生的材料：一张维恩图。 教学过程 一、导入，设计水和油流动比赛 1.观察小活动。 这2个杯里分别装着水和油，老师用它们来考验一下大家的观察力，看看大家能发现什么？ 演示把水和油分别倒进空杯子，学生自由发表，教师随机引出两点： （1）水会流动，油会流动，其他的液体都会流动；（板书：液体会流动） （2）水和油的流动速度一样吗？你认为谁流得更快一些？（揭题：谁流得更快一些）为什么？ 2.设计水和油流动比赛。 要想知道刚才的猜测到底是对还是错，最好的办法就是让水和油这两个家伙进行流动比赛,（板书：比赛）那么，该怎样比呢？请各位同学担任本次比赛的裁判，想一想可以怎样比？ 学生自由发表，预设如下： （1）杯底打孔，看水和油谁先流完。 （2）让它们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来。（这里要引导出让液体流动） （3）通过一样长的吸管时间长短。（估计这个方法学生不一定能想到） （4）把杯子倾斜，看谁先从杯底流到杯口。 3.确定在玻璃片上流动的比赛方法。 评价过渡：刚才大家想到了这么多的好办法，真好！今天，我们先让水和油在玻璃片上进行流动比赛。 既然是比赛，肯定要做到公平公正（板书：公平公正）———作为本次流动比赛的裁判，我们该注意什么呢？ 组内交流，讨论后再集体交流，完善比赛规则。预设如下： （1）同一物体的表面上。（这个在前面统一用玻璃中已明确） （2）玻璃片上的液体要放在同样的高度上。 （3）同一倾斜的角度。（可随机故意演示不同角度倾斜） （4）液体的多少要相同———怎么做到相同的液体———引出滴管使用。 （5）还有什么需要注意的问题吗？———多做几次，保证实验的精确性。（教师随机板书要点：同样高度、同样多的液体、同时流动） 二、小组实验，做好观察 ... ...