《降落伞》教学设计 教材分析 “降落伞的研究”是前一课《纸飞翼》的拓展活动内容。《纸飞翼》一课选用纸飞翼来研究物体在空中下落的现象。先是指导学生观察纸片和纸团的下落，然后在此基础上指导学生研究纸飞翼在空中停留时间的长短与纸飞翼的哪些不同特征有关。降落伞是拓展活动，本课作为一课完整的探究课，目的在于引导学生经历较完整的探究过程，有利于提高学生的科学探究能力。 学情分析 降落伞是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。学生对于制作一直都满怀浓厚的兴趣，因此在教学中要适时的进行学生引导，从而引发了学生进一步探究降落伞的兴趣。 学习目标 1.能借助常用测量工具进行定量观察，围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题。 2.能自主确定研究目标，制定行动方案并组织实施，得出实验结论。 3.知道影响降落伞下降速度的主要原因———伞面大小、伞绳长度、伞的质量等。 4.能互相配合、协作完成探究工作。 教学重难点 重点：自主探究影响降落伞下降快慢的因素。 难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。 评价任务 1.能够小组合作制作降落伞并探究影响降落伞下降快慢的因素。 2.能够归纳出飘在空中物体的共同特点。 教学准备 记录工具：小科学家记录本、笔。 制作材料：塑料纸、剪刀、透明胶带、重物、细线等。 多媒体资料：跳伞运动员视频。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们可乘飞机可以到达几千米的高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。今天，老师就给大家带来了一段跳伞运动员的精彩表演，大家想看吗？ 生：想。 师出示课件跳伞视频，学生观看。 师：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？ 学生描述。 师：运动员跳伞下降速度先快后慢。那么是什么起了作用呢，今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘吧。（板书课题：降落伞）学生思考。 【设计意图】用跳伞视频激发学生对科学探究的兴趣，创设了很好的教学情境。 二、提出猜想 师：课前老师已经给你们布置了任务，每人做一把降落伞，你们做了吗？我想大家一定下了一番功夫。哪个组想先给大家展示一下你们的降落伞呢？ 学生展示，并做简单介绍。 师：真不错，大家想不想让你们的降落伞也像影片里的一样，来一次飞行表演呢？ 生答。 师指导学生站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。上面的同学两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到下面同学喊一、二、放时，同时放手，明白了吗？ 下面的同学要仔细观察降落伞的下降过程。（师与同学齐声发令） 师问降落伞下降的速度相同吗？生答有的说不相同，有的说有快有慢。 师说我们再来一次。（学生再次放飞降落伞） 师问真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？ 学生猜想，并说明自己的依据。 教师板书学生的回答：伞面大小、悬挂物的轻重、伞面的材料、伞绳的长短 …… 【设计意图】运用学生已有的认知经验，进行分析、推测，有利于提高学生科学思维能力。教师尊重学生的猜想，创造轻松愉快的教学氛围。 三、设计实验，猜想验证 师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？ 小组讨论设计实验来验证。 师：现在每组选择一个猜想，小组讨论自己的验证方案。并完成实验表格前三步。（课件出示实验表格，每组与每组的表格有所不同哟） 我们是第（ ）小组成员有（ ） 我们组选择（ ）这个猜想来研究 实验中我们改变的条件是（ ），保持不变的是（ ）。 我们的记录 我们的结论 师：哪些组选择“悬吊物的重 ... ...
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