题目 人体内废物的排除 年级学科 七年级生物 课型 信息技术与 学科整合课 授课教师 工作单位 教学目标 教学目标?1.知识目标?(1)说出泌尿系统的组成和各部分的功能;?(2)说出肾脏的结构和特点;?(3)描述尿液形成的大致过程。?2.能力目标?(1)通过观察活动,培养学生观察能力,收集、处理资料的能力。?(2)通过有关资料分析,培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。?3.情感目标?(1)激发学生自主学习兴趣,培养实事求是的科学态度。?(2)养成良好的生活习惯,懂得更加珍爱生命。? 教学重难点 关键 1.教学重点?(1)肾单位的结构?(2)尿液的形成过程?2.教学难点?(1)肾单位的结构?(2)肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用? 教学方法 采用“自学、引导、议论”的方法,利用多媒体辅助教学,针对不同的教学内容适时运用讲授法、观察法、讨论法和读书指导法,充分调动学生学习的积极性,提高学生课堂参与度和学习效益。? 运用的 信息技术工具 硬件:电子白板,投影仪 软件:多媒体课件,视频,照片 教学设计思路 在本节课的设计中,充分的考虑了初二学生的年龄和认知特点,设计了多媒体动画课件,尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化,并创造条件吸引学生有意识地参与活动,主动探究。学习内容的安排也是循序渐进,由简单到复杂,让学生易理解和掌握。?首先以一则新闻报道导入,设置悬念,激发学生的学习兴趣。尿液的形成过程是本课的重点,也是难点。在教学过程中,学生由视频思考“肾脏为何重要”,引出肾脏的功能,而排出废物的途径有多种,可以与呼吸系统相联系,引出排泄的概念。在介绍肾脏结构时,展示课件肾的内部结构示意图,并提出问题:肾脏的外形;肾脏内部有哪些结构?由学生讨论、回答。肾单位的结构较抽象,无法用实物来表示,所以用课件显示肾脏局部放大之后的结构,由学生对照书本,同座之间相互提问,认识肾单位结构。让学生阅读书本,自学,培养学生自我获取新知识的能力。血液流过肾单位时,通过滤过作用和重吸收作用形成尿液,这个过程属于微观的现象,学生看不到,摸不到,理解上存在一定难度,所以安排了一个动画,将微观的尿液形成过程直观地展示在了学生面前,并根据教材提供的模式图和文字说明,让学生可以通过观察、阅读和分析自主归纳出尿液的形成过程中,各成分的变化。同时,本节课中还提出了一些和日常生活、身体健康有关的一些问题,促使学生学会用所学的生物知识去分析解决问题,培养学生关注生活的优秀品质,使学生体验成功的自豪感。 教学过程 设计意图 时间安排 创设情境?导入新知 视频导入:新闻报道中的主人公身患尿毒症,生命岌岌可危。?提问:为什么肾脏功能的丧失会造成如此严重的后果?肾脏有何作用? 观看视频 课题:人体内废物的排出 提问:肾脏如何排出毒素?引出排泄概念。?提问:人体可通过哪些途径排泄废物? 泌尿系统的组成 展示课件泌尿系统的组成,并提问:?1、泌尿系统由哪些器官组成??2、 最重要的器官是?哪一个?展示课件肾的内部结构示意图,并提出问题:?1、肾脏的外形。?2、肾脏内部有哪些结构? ?肾单位 展示课件肾单位的结构,引导学生对照书本,同座之间相互提问,认识肾单位结构。 尿液形成过程 展示课件尿液形成的两个过程(动画) ,动画中可看出血液流经肾单位时,其中物质的变化情况,引导学生总结出尿的形成的两个过程:?1.肾小球的过滤作用。?2.肾小管的重吸收作用。比较健康人血浆、原尿、尿液中主要成分的差别。思考:健康人的尿液中是否会有葡萄糖或蛋白质、血细胞?如果有,是什么原因?? 小结 提问:?1、 人体一昼夜产生?的原尿和尿液量一样吗??2、 人体尿液的形成?是持续不断的,还是有间歇的?排尿呢?为什么呢??将此问题作 ... ...
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