《9 松软的土壤》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解土壤的组成。 2、知道从岩石到土壤经历的漫长演变过程。 （二）过程与方法 1、培养学生调查，访问，采集，记录能力。 2、知道研究土壤的基本方法，培养观察，实验和分析归纳的能力。 （三）情感态度价值观： 1、培养保护土壤资源的意识，形成珍爱土壤的情感。 2、在了解当地土壤状况的过程中增强学生和自然和谐相处的情感，培养学生热爱家乡的情感。 二、教学重难点 能够运用实验探究的学习方式，了解土壤的组成。 三、教学准备 教师：各种土壤样本，有关于本单元的视频片断，土壤盆栽，实验盘。 学生：采集土壤样本的工具。 四、教学过程 （一）新课引入 花草树木丛生于岩石间的土壤中，为什么草长在土壤里，而不是石头上。引导学生通过一连串的活动，从观察土壤到研究土壤的组成来解决这一问题。 （二）新课教学 活动1：哪里有土壤 观察土壤就涉及土壤的取样，思考自己生活的地方有没有土壤，到哪里采集土壤呢 可让学生观察和并通过观察，从感性上认识土壤。 可到生长植物的地方，考察和采集土壤，既是为课堂探究活动做物质上和感性上的准备，也是一项实实在在地了解家乡土地资源，欣赏家乡自然之美的实践体验活动。 可把活动2与考察家乡土地资源融为一体，指导学生在大自然中落实考察，采集，观察，记录的活动任务，效果会更好。 有土壤的地方一般是生长植物的地方，可抓住教育契机，对学生进行保护植物，与大自然和谐相处的教育。 这项室外活动，可由教师统一组织，也可安排学生课前自己活动，但应把安全问题放在第一位。如果由学生自己完成，最好结伴并在成人的监护下行动。注意接触土壤后要清洁双手。 【引申的问题】 什么地方的土壤更多 更肥沃 提问：有同学提到我们要观察研究土壤，就要对土壤进行采集。那么哪里有土壤呢 思考：学生分小组制订采集计划，汇报。 任务：刚才每个小组都制订了他们的研究采样计划，采样的工具大家在课前也都带回来了。老师给同学们两个小锦囊：第一，注意安全，听从小组长的指挥;第二，边观察边进行记录。 活动：采集土壤标本。 交流：学生汇报并展示采集的土壤样品。 归纳：今天我们在学校的不同地方采集了土壤，也学会了采集土壤的方法。在自然界有土壤的地方不少，我们可以利用课余时间对它们进行采样，看能不能发现一些跟我们今天采到的很不相同的土壤。（同时，教师需要提醒学生，有土壤的地方一般是生长植物的地方，采样的时候要尽可能避免影响植物的生长，并强调如果学生自己课后进行采集，最好结伴并在成年人的监护下行动，注意接触土壤后要清洁双手。） 目的：从自己最熟悉的地方入手，学习土壤采样的方法，从感性上认识土壤。再指导学生在大自然中落实考察，采集，观察，记录的活动任务。 作业：回家后继续对土壤进行采集并记录。思考问题：什么地方的土壤更多 更肥沃 活动2：观察土壤 观察土壤的活动是为了使学生获得关于周围世界浅显的知识，训练学生运用感官进行观察土壤，应充分利用感觉器官对土壤进行认识。 教材通过活动导语（认真观察找到的土壤，把观察结果填写在表格内），情景图，记录表，既提出了观察态度（如认真细致的科学态度）的要求，也提出了观察内容（记录表中的土壤颜色，土壤粗细，土壤气味……）和观察方法（如观察时要及时做观察记录，以及情景图中的 看，闻，摸，捻等）的要求。 在教学中，从哪些方面进行观察，如何进行观察，如何进行记录，应该注意些什么……这些需要在观察活动之前与学生共同讨论明确，以增强活动的目的性和有效性。交流和发表观察的结果是必要的环节，可根据本校条件选择口头发言，借助实物投影展示图表等不同形式。 考虑到课桌或实验台卫生的问题以及学生卫生习惯养成 ... ...
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