《植物有哪些相同特点》教学设计 课题 植物有那些相同特点 重点 难点 学习水平 课型 新授课 课时 一课时 识记 理解 运用 教学目标 1、科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 △ 2、过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 △ △ △ 3、情感态度价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 △ △ 突破重点 难点设想 通过复习本单元认识的植物来找水生与陆生植物生长需要的共同点，再出示向日葵和大树一生的变化图片，通过比较找出植物一生变化的共同规律，从而总结出植物的相同特点。 教材分析 本课是教科版小学科学三年级上册第一单元“植物”的第7课。本单元研究的是有关植物的知识，对植物的深入了解贯穿单元的始终。要研究植物有哪些相同特点，教材引导我们从植物的生长需要、植物的一生两方面来探究。 教学媒体 课件 学生准备 记录表 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、铺垫设疑： 1、揭示课题： 同学们，在第一单元前面几节课的学习中我们认识了一些植物，这些植物都有哪些相同的特点呢？这是本节课要研究的内容。 板题：植物有哪些相同特点 2、课前游戏：教师出示一些水生植物和陆生植物的图片，分两组比赛说植物名称。 （1） 他们都生长在哪里呢？你来说一说吧！（有的生长在水里，有的生长在土壤里） （2）小结：根据植物生长环境的不同我们可以把植物分为水生植物和陆生植物。 3、举例 （1） 你还见过哪些陆生植物呢？（例如：菊花、桃树、油菜花……） （2）你还见过哪些水生植物呢？（例如：水稻、芦苇、王莲……） 明确本节课探究的问题 说一说 指名口答 了解并记忆 说说生活中你见过的植物 本环节应让学生从自己的生活入手，勾起他们对研究植物的研究兴趣，提起他们的求知欲。 探究发现 （一）植物的生长需要 1、比较水生植物和陆生植物：这些植物的生长都需 要什么条件？ 陆生植物生长需要的条件 水生植物生长需要的条件 它们都需要的条件 植物的生长还需要其他的条件吗？让我们一起 去资料库看看吧！（植物生长还需要营养） 了解植物的一生 过渡语：人的一生要经理出生、婴儿、少 年、青年、老年、死亡等生长阶段，那么植物的一生又有哪些生长变化呢？你能以向日葵为例来说一说植物的一生吗？ 1、（出示图片）这9张图片记录了向日葵的一生，可是老师不小心把它的打乱了，你能不能试着按着向日葵的生长顺序重新排列呢？ 2、介绍向日葵的一生。 3、同桌互说向日葵的一生经历了哪些生长变化吧！ 过渡语：向日葵的一生如此短暂，那大树的一生又经历了哪些变化呢？ 4、（出示图片）试着说一说大树的一生。 介绍大树的一生。 比较大树和向日葵的一生，思考它们有什么不同的地方？ 7、小结：向日葵春天生长秋天死亡，而大树呢，可以生长几年、几十年、甚至上百年，它们的寿命长短不一样。 8、它们的一生又有什么相同的地方吗？ 9、小结：虽然两者的寿命长短不同，但它们都有从生到死的过程、都会生长、繁殖后代 10、从这些植物的一生中，你明白了什么呢？ 11、小结：我们明白了植物是有生命的，会生老病死、会繁殖后代。 先独立思考，再同桌讨论填写表格 了解并记忆 独立思考 认识向日葵的一生 思考 说一说 认识大树的一生 思考 理解记忆 思考，并指名口答 植物对学生来说并不陌生，校园里，大山上随处可见，可是它们有什么共同的特点，学生不一定能说得出，本环节从陆生植物与水生植物的比较、向日葵与大树一生经 ... ...
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