教学设计 课题 物质运输的载体———血液 课型 新课 授课人 授课班级 初一（4） 教材分析 本节课内容是冀少版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时，《血液》是在了解了食物的消化和营养物质的吸收之后，对人体内物质运输的深入学习。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？因此顺理成章的学习本章内容。本章知识围绕物质运输的载体、器官、途径三个角度进行介绍，而物质运输的载体是本章的基础。了解本节内容之后，不但让学生对血液形成一个形象而全面的认识,也为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用，同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。 学生分析 七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能。七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。在教学过程中应抓住学生对血液的新鲜感和神秘感，注重学生在理解掌握重点知识的过程中提高其自主学习的能力，结合视频演示等多种方法与从学生已有的生活经验出发，充分结合实际，完成学生对血液的理性认识升华。 教学目标 【知识目标】 （1）理解血液的成分及功能 （2）掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能 （3）了解三种血细胞的正常值。 【能力目标】 （1）通过观察新鲜血液的分层现象和人血永久涂片，培养学生的观察能力和发现并解决问题的能力。 （2）通过解读血常规化验单，了解贫血、发炎和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 （1）通过对血液成分和功能的学习以及对化验单的解读，充分认识生命的物质性以及生活与科学间的密切联系，培养学生热爱生活、珍爱生命的意识。 （2）帮助学生养成健康合理的生活习惯。 教学重点 血液的成分及各部分的功能。 教学难点 运用知识解决实际生活中的相关问题 教学媒体 多媒体课件、视频、板书 教学策略 视频演示分析、列表归纳、小组讨论、层层设问 教学过程 学习任务或 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 任务1 联系现实，导入新课 活动1.1 同学们有没有去医院体检过的经历？体检的时候通常都有一项———化验血常规，也就是抽血验血，想一想为什么要验血？医生们能从血液的各项指标中查出什么来呢？ 活动1.2 除此之外，某些人在经历一些重大的意外事故之后，常常会因失血过多而有生命危险，如果要想挽救他的生命，该怎么做呢？那血液到底是一种什么物质？为什么对我们这么重要？我们今天学习的内容就是《血液》（板书：课题） 思考并回答：有，因为验血能查出身体某些部位可能有某些问题或疾病。 思考并回答：给他输血 联系学生生活实际，提高学生学习的兴趣 任务2 新课教学-血液的成分 活动2.1 首先先来一管血，同学们都知道，新鲜的血液在空气中放久了会怎么样？凝固之后我们要分析血液的组成可就不方便了，应该加入一些什么东西防止它凝固呢？加入一种抗凝剂比如柠檬酸钠，加进去血液就不会凝固了，过了一会这管血就会变成这样（图示）这是发生了什么现象？为什么会分层呢？分为了几层？实际上是两层，上层呈什么颜色？较轻的上层为血浆，较重的下层为血细胞，而血细胞有三种，中间薄薄一层白色的为？最下面红色的为？所以血液是由哪些成分组成？而白细胞、血小板和红细胞都属于？（板书） 思考并回答：会凝固 盐/加热/抗凝剂 思考并回答：分层 因为重量不同，轻的在上层，重的在下层 三层 淡黄色 白细胞和血 ... ...
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