3.点、线、面 教案 (2)

教学基本信息 课题 点线面 教材 人民教育 作课时间 5.15 作课教师 王怀娟 年级 二 工作单位 河北师大附小 指导思想及理论依据 本课的授课对象是二年级学生，在学生已有的数学知识基础上，由学生自己观察、发现、探索，进一步认识，并通过综合探究性的活动，引导学生除认识点、线、面的基本知识外，侧重练习运用点、线、面在平面上的排列组合，使学生经历运用图形描述现实世界的过程，进一步发展学生的抽象思维能力，启发引导学生认识并发现生活中点、线、面的形式美，并通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。 教材分析 本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。 点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。 线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。 　　面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。 学情分析 针对学生兴趣爱好，?运用多媒体演示课件，提高学生的审美水平。???? 以学生参与的形式表现点线面在情景中激发学生主动探究点、线、面的热情。 教学目标 训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力； 培养学生自由创造的能力； 启发学生对形式美感的感受力。 教学重点和难点 对点线面的认知及其画法，引导学生认识并发现生活中点、线、面的形式美。 画面组织的均衡和多样统一。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、?导入? 欣赏点、线、面的动画自我介绍。 二、教授新课? 融入生活介绍点、线、面的知识。? 二、作品对比欣赏分析，学会利用点线面组织丰富画面 三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。? 四、作业评价? 五、结语 引：老师今天带来了你们最喜欢的三个好朋友，快看看是谁呢！?（动作展示单独的点线面）。? 点线面是绘画中最基本的构成要素，点可以变成线，线和点共同组成面，是不是特别有趣呀！（动画展示点线面的关系） 那怎样利用点线面共同完成一幅漂亮的装饰画呢？今天我们一起来探索！ 点在我们生活中非常重要，它可以是天上的太阳，还可以是我们明亮的眼球，同学们想想它还可以是什么呢？ 点还可以是我们的一滴眼泪，它还可以是动物身上的（斑点狗和豹子）斑点，看看它们身上的点有什么不同呢？（只要是小的不同形状都可以统称为点） 刚才我们认识了小巧可爱的点，现在请同学们想想线可以是生活中的什么呢？ 那么你看到的这些线又有什么特点呢？（弯曲长短粗细） 下面请同学们看黑板，老师用神奇的一条线变成了一个面，它就像地球一样装载着我们，还可以像钟表一样时刻提醒着我们，它们都占据了画面很大的位置，同时还被点线分割成各式各样的面，这样的面还可以变成客厅里的什么呢？还可以是教室里的什么呢？ 其实点线面在生活中大自然里无处不在，只要你仔细观察一定能找到它们的身影，还可以记录下来，组合变成我们刚才共同完成的这幅装饰画，现在你还能从中找回点线面的身影吗？ 中国画吴冠中《小镇》 俄国油画康定斯基《红色椭圆》 点线面的巧妙组合不仅可以描绘小镇这样优美的自然风景，还可以描绘我们快乐的心情，我们此刻闭起眼睛，听着音乐，用手指化作画笔，让点线面化成每一个跳动的音符展现此刻快乐的心情和想像力，没人看懂不要紧，要学会享受绘画的乐趣。 现在音乐停下来了，但表演还在继续着，这一次它们以化身成了什么呢？（动画展示点线面的关系转化，拓展孩子的想像） 点线面独自的表演结束了，你要给大家带来什么样的表演呢？ 作业：请利用点线面三个元 ... ...