二年级下册第三课《一对好朋友》课件+教案

二年级下册第三课《一对好朋友》 教学目标： 1.在学唱歌曲《一对好朋友》的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家分享快乐。 2. 初步学唱歌曲《一对好朋友》，尝试用欢快、活泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单的即兴表演。 3. 以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主动与同伴合作。 教学重点： 尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》。 教学难点： 1. 能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。 2. 和小伙伴一起合作表演歌曲《一对好朋友》。 教学用具： 钢琴、多媒体课件、动物头饰、玩偶等 教学过程： 一、 师生问好 打招呼，师生认识 导入 1、说一说，你的好朋友是谁？ 2、聆听歌曲，歌曲中谁是一对好朋友？（小伢伢和小妞妞） 三、揭示课题，学习歌曲。 1、结合PPT图片解析歌词，了解歌曲内容 2、那我们现在来学学这首歌曲吧。 3、师范唱，学生跟琴轻轻的演唱。 6、学生跟琴慢慢的演唱。 7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。 8、完整演唱歌曲，并一起表演。 9、歌曲中出现的节奏学习 X- 走欧 X 走 XX 跑跑 掌握节奏便可以更好的掌握歌曲，学生跟伴奏演唱歌曲 出示简谱中的难点，前倚音以及反复记号的讲解。 三、拓展 师：刚刚我们学习了《一对好朋友》，你能用三角铁为歌曲伴奏吗？ 学生自由发挥，创编节奏，为歌曲伴奏。 教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。 教学反思 1、创设情境，激发情感 情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。本课设计中，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色，激发学生热爱春天的情感。学生对学习内容产生强烈的兴趣，自发调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来，从而用心去感受和体验音乐。2、以听觉为主线，反复聆听 音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在本课学唱新歌环节中，教师精心设计了五个教学环节：导入———初听———音乐记忆———学唱歌词———歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。 课件15张PPT。一对好朋友人音版小学二年级（上册）第三课一对好朋友授课人：漆海燕人音版小学二年级（上册）第三课说一说：你的好朋友是谁？找一找：歌曲中谁是一对好朋友？小妞妞小伢伢你放我放mou mou mouga ga ga唱着歌儿回家走哩喽喽哩喽 真是一对好朋友xxxx____快跑快跑跑跑走走 呕xxxx -反复记号倚音（前倚音）思考：你能用这个乐器为歌曲伴奏吗？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加 ... ...