20.2 性状遗传的物质基础 教案（表格式）

20.2 性状遗传的物质基础 课题 性状遗传的物质基础 课型 新授 课时安排 1 教 学 目 标 知识与技 能目标 (1)描述染色体、DNA和基因的关系。 (2)举例说明生物体中染色体和基因的存在关系。 过程与方 法目标 利用已学过的知识尝试解释遗传问题,在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力。 情感态度 与价值 观目标 正确认识基因对生物性状的控制,增强实事求是的科学态度。 教学重点 (1)染色体组成;染色体、DNA和基因的关系。 (2)说明DNA是主要的遗传物质。 教学难点 染色体、DNA和基因三者之间的关系。 教学方法 自主学习、合作、探究 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:同学们,我们上节课学习了性状,大家知道性状是由什么控制的吗?我们这节课一起来学习:性状遗传的物质基础。 导入2:同学们,我们知道,生物体是由各种物质组成的,组成生物体的物质又有何关系呢?我们这节课一起来学习:性状遗传的物质基础。 二、问题引导,探究新知 1.DNA是遗传信息的携带者 (1)课件展示染色体的结构,让学生了解在细胞的细胞核中,可以找到一种叫染色体的结构。 (2)课件展示染色体、DNA和基因关系示意图,让学生初步了解三者的关系并做出总结。 学生结合课本明确染色体结构:①染色体的主要成分是两种重要的有机化合物———DNA和蛋白质。 起遗传作用的是DNA分子。DNA是长链状的分子,每条染色体上一般只有一个DNA分子。一个DNA分子上包含多个基因。可以说,DNA是遗传信息的携带者,基因是包含遗传信息的DNA分子片段。 (3)同学们对染色体已有了初步认识。那么染色体在生物体内是怎样存在的? 课件展示几种常见生物体细胞中染色体,引导学生认识,染色体通常是成对存在的。这些成对的染色体,一条来自父方,一条来自母方。 2.基因是生物体结构和功能的蓝图 (1)我们刚刚了解到,基因是控制性状的基本单位,那么基因是怎样控制生物性状的呢? 结合课本100页,学生总结:基因就是通过指导蛋白质的合成,来表达自己所包含的遗传信息,从而控制生物个体的性状表现的。 (2)生物体中的每个细胞所含有的遗传物质相同吗?这些遗传信息都表达吗? 学生结合课本,教师引导学生总结:由于我们身体中的每个细胞都来自同一个受精卵,因此每个细胞中应含有相同的遗传物质。但并不是每个细胞中的每个基因都要将遗传信息表达出来,不同部位和功能的细胞,能将遗传信息表达出来的基因不同。 备注 续表 (3)基因控制生物性状,所有性状受基因控制吗? 学生结合课本100页最下面的自然段,了解到有很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。 合作探究 怎样用图示表示染色体、DNA和基因以及基因和性状的关系? 小组讨论后总结:(师引导) 备注 三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 四、当堂演练,课时巩固 1.下列关于基因的描述,正确的是(　D　) A.基因只存在于生殖细胞中 B.基因数与染色体数一样多 C.基因在体细胞中成单存在 D.生物的性状由基因控制 2.人的正常卵细胞中有23条染色体,有关该细胞中染色体、DNA与基因的数量关系,表述正确的是(　C　) A.染色体>DNA>基因 B.染色体基因 3.人体细胞内的染色体,正常来源是(　A　) A.一半来自父方,一半来自母方 B.一半以上来自父方,一半以下来自母方 C.一半以上来自母方,一半以下来自父方 D.与父亲相似的人,来自父方;与母亲相似的人,来自母方 4.下列关于基因的描述,正确的是(　C　) A.基因全部存在于细胞核中 B.性状相同基因组成一定相同 C.基因是有遗传效应的DNA片段 D.基因都是成对存在的 5.下图是染色体和DNA关系图,请据图作答。 (1)图中A是染色体,它是由[　C　]　DNA　和[　B　]　蛋白质 ... ...