20.4 性别和性别决定 教案（表格式）

20.4 性别和性别决定 课题 性别和性别决定 课型 新授 课时安排 1 教 学 目 标 知识与技 能目标 (1)理解人的性别决定。 (2)理解生男生女机会均等的原因。 过程与方 法目标 利用已学过的知识尝试解释人的性别决定问题,在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力。 情感态度 与价值 观目标 能用科学的态度看待生男生女问题,树立“男女平等”的思想。 教学重点 说明人的性别是由性染色体决定的;理解生男生女机会均等的原因。 教学难点 理解生男生女机会均等的原因。 教学方法 自主学习、合作、探究 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:同学们,我们班有男生也有女生,那同学们知道为什么会有性别差异吗?我们这节课一起来学习:性别和性别决定。 导入2:我们国家开放了二孩政策,很多独生子女家庭都选择再要一个孩子,有的想再生个女孩,有的想再生个男孩,他们都能如愿吗?我们这节课一起来学习:性别和性别决定。 二、问题引导,探究新知 1.人的性别由性染色体组成决定 课件展示男、女体细胞染色体图,引导学生进行观察比较并思考下列问题: (1)男女体细胞内一共有几条染色体? (2)你能找出男女染色体有哪些差异吗? (3)哪些差异可能与性别有关? 请学生小组交流后,回答思考题,并试着讲解说明:(教师适时补充) 体细胞内含23对即46条染色体。 前22对染色体男女没有差异,称常染色体;第23对不同,与性别有关,称性染色体。 PPT展示性染色体与常染色体。 (4)男女的性染色体有何不同? 通过课件展示男女性染色体图片,学生比较得知:男性的一对性染色体中,一条是X染色体,另一条是Y染色体,X染色体和Y染色体在形态和大小上都有区别。女性的一对性染色体都是X染色体。 2.子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 (1)男女各能产生哪些类型的生殖细胞?生男生女是如何决定的? 课件展示性染色体传递规律,教师引导学生分析生男生女的奥秘:女性只能产生一种卵细胞,卵细胞内有22条常染色体和1条X染色体。男性则产生两种精子:一种有22条常染色体和1条X染色体(简称X精子);另一种有22条常染色体和1条Y染色体(简称Y精子)。 受精时,若X精子与卵细胞结合,受精卵将发育成女婴;若Y精子和卵细胞结合,受精卵将发育成男婴。 备注 续表 (2)为什么说生男生女机会均等? 课件展示性染色体传递规律,教师引导学生分析:男性形成的X精子与Y精子的数量基本相等,在适宜条件下两者的生活力大体一致。女性产生的生殖细胞只有含X染色体的卵细胞。在受精时,含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等,所以生男生女的机会是均等的。 合作探究 (1)你知道我们人体中哪些细胞基因不是成对存在的吗? (2)邻居家生一对龙凤胎,你能对此做出合理解释吗? 小组讨论后,在老师的提示下总结: 生殖细胞基因数目比体细胞减少一半,不成对存在。 龙凤胎其原理是含X、Y的精子分别与卵细胞结合。 备注 三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 四、当堂演练,课时巩固 1.人的精子中染色体数量为(　D　) A.44条常染色体+XY性染色体 B.44条常染色体+XX性染色体 C.22条常染色体+XY性染色体 D.22条常染色体+Y(或X)性染色体 2.人的受精卵中染色体的数目是(　A　) A.23对 B.23条 C.22对 D.22条 3.女性体细胞中的性染色体组成为(　A　) A.XX B.XY C.YY D.XXY 4.有一对夫妇第一胎生育了一个女孩,那么他们第二胎生育男孩的可能性为(　B　) A.1/4 B.1/2 C.1/6 D.1/8 5.人的性别决定是由和卵细胞结合的精子类型决定的,这是由于精子有(　D　) A.两条X染色体 B.两条Y染色体 C.一条X染色体和一条Y染色体 D.一条X染色体或一条Y染色体 6.下列有关一个男孩体内性染色体的叙述,不正确的是(　D　) A.男 ... ...