三年级上册科学同步表格教案-哪种材料硬｜教科版

课 题 哪种材料硬 课型 新授 课时 共 1 课时 第 1 课时 学习目标 用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性，会选择适当的词语定性描述材料 学情分析 重点、难点：比较材料软硬的方法 选择适当的词语定性描述金属的特征 易混、易错点： 选择适当的词语定性描述金属的特征 学生认知基础：发现材料的不同物理特性，会选择适当的词语定性描述材料 时间分配 学 10 讲 10 练 20 教法与学法 测量，比较，发现。 教学准备 木头。纸，金属和材料。 学生活动 教师助学 课后改进 说说它们谁更硬一些？ 、比较硬度 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折） 比较纸、木头、金属的软硬。说说自己的原先观察结果。 尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。学生猜测。 说说实验中需要注意哪些方面？ 依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。 用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。 能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。 比较纸和木头的软硬，出示纸和木头。2、再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观比较木头 、金属、塑料的 二、认识金属 说说周围的物品中哪些地方用到了金属？ 为什么用金属不用其它材料？软硬察易传热 ：将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？ 2、能导电 ：演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？ 到的？ 实验中需要注意哪些方面 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。 根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？ 我们怎样合理使用消费金属材料？我们怎样合理使用消费 饮料罐的故事 讨论 ：铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？ 课 后 反 思 得：发现材料的不同物理特性，会选择适当的词语定性描述材料 失： 纠： 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。