第23课《内战爆发》教学设计

第23课《内战爆发》教学设计 　　一、课程标准内容 　　知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。了解中共中央转战陕北的史实。 　　二、教学目标 　　知识与能力：了解重庆谈判、全面内战爆发、解放区军民的自卫反击等基本史实，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党坚持独裁、发动内战的本质；思考现象与本质之间的内在联系。 　　过程与方法：在分析讨论重庆谈判的过程中，初步掌握解释和回答历史问题的方法；通过文字、图片等资料，让学生感知内战爆发的基本史实，培养学生以唯物史观分析历史事件的能力，形成自主探究、合作学习的良好习惯。 　　情感态度与价值观：通过了解共产党为争取和平民主作出的努力，使学生感知和平、民主的来之不易，从而增加学生维护和平民主的自觉性和对共产党的热爱之情；认识国家统一、民族团结是中国强盛的重要保证。 　　三、教材分析 　　本课内容是第七单元解放战争的第一课，解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段，总的来说解放战争的线索比较简单，本课的三个子目重庆谈判、国民党发动内战、解放区军民的自卫反击战分别介绍了内战爆发的背景、爆发的标志和解放战争前期的概况，其中，关于重庆谈判，我们应通过一些具体的史实，使学生了解抗战胜利后的中国局势，认识国民党假和平真内战、专制独裁的本质，理解共产党为争取和平民主作出的巨大努力。解放战争前期的概况则通过数据对比等方法让学生有深刻的印象，为下一课更好地了解解放战争的发展打下基础，也有利于学生多角度地了解、探讨解放战争胜利的原因。 　　四、学情分析 　　初二年级的学生经过一年的学习，具备了一定的历史常识，有通过图文材料分析解决问题的能力；学习了抗日战争的胜利，对国共两党的情况、重庆谈判的背景有了一定的了解；有强烈的求知欲和参与意识，对“解放战争”兴趣浓厚。但总体来说尚缺乏深入思考的意识和习惯以及系统总结知识的能力。 　　五、重点难点 　　重点：重庆谈判。 　　难点：重庆谈判的历史背景。 　　六、教学资源 　　1.教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史 八年级上册》人民教育-出卷网-2017年7月版 　　2.人民教育-出卷网-、中国地图-出卷网-：《中国历史地图册八年级上册》中国地图-出卷网-2017年6月版 　　3.吕迅著：《大棋局中的国共关系》社会科学文献-出卷网-2015年4 月版 　　4.黄友岚著：《中国人民解放战争史》档案-出卷网-1992年11月版 　　5.金冲及主编：《毛泽东传（1893-1949）》中央文献-出卷网-1996年版 　　6.中共重庆市委党史工作委员会：《重庆谈判纪实》重庆-出卷网-1945年8月版 　　七、教学过程 　　【导入】 　　2018年央视春晚舞台上，有这样一个特殊的小品，打动了许多观众。看过的同学能简要地介绍一下吗？小品讲述了一位丈夫带着台湾妻子和孩子，回大陆山东老家探亲过春节的趣事。其中，丈夫珍藏多年的一颗扣子，引起了不小的误会。台湾妻子以为这是丈夫和山东老家一位姑娘的“定情信物”，以至于闹出不少笑料。知道真相后，妻子沉默了。原来，这颗扣子，是当年丈夫离开家乡时，留下的唯一一个“大陆回忆”。小小的扣子，其实是浓浓的乡愁。为什么一颗扣子的牵绊会成为指引回家的路的念想？那是由一场较量引起的，到底怎么回事呢？让我们回到1945年…… 　　【授课】 　　1945年，在抗战胜利的几个月前，国共两党各自召开了一次全国代表大会。 　　材料： 　　国民党：今天的中心工作在于消灭共产党，日本是我们外部的敌人，中共是我们国内的敌人，只有在消灭中共才能完成我们的任务！ 　�———蒋介石1945年在国民党六大上的讲话 　　提 ... ...