认识自己 一、课时教学目标 1.体会正确认识自己对于自身以及社会发展的重大意义，能用较为理性的心态面对他 人的评价。 2.掌握认识自己的途径，理性面对他人的态度。 3.了解认识自己的途径和正确认识自己的意义。 二、教学重点和难点 1.教学重点 正确认识自己的意义。 2.教学难点 认识自己的途径。 三．教学过程 教学环节 具体过程 设计意图 导入 请班上一位同学朗读。王源朗读者《牧羊少年奇幻之旅》绝大多数人似乎都很清楚别人该怎么过活，却对自己的一无所知。男孩不免觉得很失望，他决定再也不相信梦了。 直到一位奇怪的老人对他说：“你已经发现自己的天命了。”男孩不懂什么是“天命”。“那就是你一直想做的事。每个人，在她们年轻的时候，都知道自己的天命。在那时候，他们不会害怕做梦，也不畏惧去渴望生命中任何会发生的事物。 “这股力量年看似负面，它能淬炼你的精神、砥砺你的愿力，因为这是这个星球上最伟大的真理，不管你是谁，也不论那是什么，只要你真心渴望一样东西，就放手去做，因为渴望是源自于天地之心；因为那就是你来到这个世间的任务。” “而当你真心渴望某种东西时，整个宇宙都会联合起来帮助你完成。” 师问：谢谢这位同学的朗读，同学们有没有非常渴望想做的事呢，觉得自己能胜任吗？今天我们就一起讨论怎么样认识自己，探索认识自我之旅 利用朗读者导入激发学生学习积极性。 环节一：我是谁 师：教师展示之前班级美术课同学们画的自画像，抽取其中的两张。设问 猜猜我是谁？ 四人小组讨论，分析这位同学是从哪些方面来认识自己？ 讨论完后请学生回答 小结：从两幅自画像中的简介我们得出认识自我的途径与方法1.我们可以从生理，心理，社会以等方面来认识自已 生理：身材，相貌，体能，性别等 心理：性格 ，气质， 社会：群体中的关系，角色 （一边小结一边在板书中展示） 师继续问：我再请一位同学自我介绍下。 假如学生回答爱好 生追问：这是怎么得出来的 生:自我观察 师：继续 生：我成绩优秀（中等，不理想） 师：那成绩优秀（中等，不理想）又是怎么得出来的呢 生：和同学对比，通过排名得出来的 师：那也就是说和同学的对比得出来的， 小结：认识自已的途径和方法：1.通过生理，心理，社会等方面认识自己，还有通过自我评价。自我评价的方法有哪些？ 生答 师小结：通过自我观察和分析，与他人比较加深对自身特点的认识和了解。 通过自画像，猜自画像，评自画像了解认识自我途径的方法。 环节二： 解疑惑 教师展示两幅自画像，画的是自己，家人眼中的我和我眼中的自己为什么会不一样？ 生答 师：我们经常说认识自己当然是自己最有发言权啦，但是同学们有没有听说过，不识庐山真面目，只缘生在此山中，意思是有时候自己看自己并不够全面，为什么说他人的评价是认识自己的一面镜子呢？ 生答 师小结：也就说认识自己除了上面讲的两种方法还有就种就是他人评价。 师转承：那是否意味着他人的评价就是最准确完整的呢，我们一起来看个小故事：父子骑驴的故事 在一个炎热的下午，一位父亲带着他儿子和一头驴走过满足灰尘的街。 父亲骑在驴上，儿子牵着它走。“可怜的孩子，”一位路人说道，“这个人怎能心安理得地骑在驴背上…” 父亲听到之后，就从驴背上下来让儿子坐上去。但走了没多久，又一位路人的声音传来“多么不孝。可怜的老父亲却在一旁跟着跑。小孩子听了之后连忙让父亲也坐在驴背上。“你们谁见过这种事”一位妇女说道，“这么残酷地对待动物，可怜的驴子的背在下陷，而这个老家伙和他的儿子却悠然自得。”父子俩闻言，只好从驴背上爬下来。但是，他们徒步走没多远，又一个陌生人笑着说：“我才不会这么蠢，放着好好的驴不用，却用脚来走。”最后，人们看到这对父子俩抬着这头驴从街头 ... ...
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