第21课《女娲造人》学案(含答案)

《女娲造人》学案 ?学习目标 1．初步了解神话故事的特点。 2．复述故事情节，体会神话故事中想象的魅力。 3．感受文中所表现的喜悦之情。 ?学法提示 比较阅读法著名教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。“比较两项或两项以上学习内容，以揭示它们间的区别和联系，能更好解决知识之间的横向联系，收到开阔视野，启发思路的效果。 [文本研讨室] ?预读·基础积累 1．给加点字注音或者根据拼音写汉字，解释相关的词语。 女娲（ ） 泥潭（ ） 蹲（ ） 掘（ ）起 掺（ ）合 莽（ ） 莽榛（ ）榛 生气蓬勃（ ） chéng chè（ ）y?u （ ）光 绵yán（ ） 枯téng（ ） 解释：神通广大 蓬勃 踪迹 莽莽榛榛 绵延 2．作家连线：袁珂，我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 3．神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力低下，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。它的特点是：富有幻想，神话中的人物形象都是神或半人半神。 ?朗读·整体感知 4．女娲造人的原因是什么？ 5．女娲造人的具体过程是怎样的？你能复述一下吗？ ?研读·深入理解 6．读课后练习一《风俗通》里的两段短文，再读课文，看文章对原文的哪几个方面进行了扩展？ 7．在扩展的过程中是如何增强吸引力的？作者用了哪些办法？ 8．袁珂先生的扩展办法对你编写故事有什么启示？ 9．说说你对女娲的认识。 10．发挥你的想象，从女娲的角度或从女娲造出来的第一个人这个角度，复述课文。注意语言要简洁生动。 11．这篇神话赞扬了什么？ ?品读·含英咀华 12．本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。再读课文，找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。 13．关于人类的起源，西方也有上帝造人的宗教神话，读课本164页参考资料《伊甸园里》，比较一下，你更喜欢哪一篇？ ?悟读·拓展创新 14．假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能想出比女娲更神奇的造人方法吗？ ?当堂达标 15．阅读下面的文字，完成后面的问题。 想着，她就顺手从池边（ ）起一团黄泥，（ ）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： “妈妈！” 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 解释“兴高采烈”在文中的意思。 ②在文中填上所缺的动词。 ③请概括选文的内容。 ④选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？ [美文赏练厅] 16．《女娲造人》让我们了解了一位勤劳、智慧、伟大的女神，下面这篇神话故事，你将认识一只热爱生命、执著追求的精卫鸟，在她身上，有值得你学习的什么精神？认真阅读下文吧。 精卫填海 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。炎帝固然痛念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。 女娃不甘心她的死，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔着，把石子或树枝投下去，想 ... ...