课件编号60571

(人教新课标)二年级语文上册教案 坐井观天 5

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:62次 大小:12425Byte 来源:二一课件通
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 坐井观天 思礼庆华学校 何燕霞 教学目标: 1. 认识3个生字; 2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话; 3.发挥想象力,初步理解寓意; 4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学难点:理解“坐井观天”的意思。 教学过程: 一、故事引入 同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个故事,故事的题目是《坐井观天》(板书)。从前有一口古老的井,井里有一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?(边讲述边画井,并贴青蛙、小鸟图) 二、初读熟知 1.一边读一边思考,课文写的是谁和谁的故事?他们为什么事而争论? 指名答。(师:你学会了一边读一边思考,老师真为你高兴。) (板书:天有多大) 2.他们是怎样争论的?请拿起笔,再次读课文,可以大声读,可以小声读,也可以默读,用“ ”画出他们的对话。 指名说。(老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁愿意把你勾的句子读给大家听听。) (你画得真准!其他同学画对了吗?画对的朝老师笑一笑。笑得可真甜!错的也没关系,待会可别忘了加油哦!) 三、精读课文 (一)第一次对话 1.他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话,一边读一边想,你知道了什么?(生自由读) 指名答。(你真会读书!) 2.青蛙说的话后边是什么符号?(问号。)谁想读读它。 生1答。(你读得很流利,要是把疑问的语气送到句子里就好了。) 生2答。(不错,读出了疑问的语气,要是把“哪儿”强调就更棒了!) 生3答。(很棒,掌声送给她!像她这样练习练习。) 生练习读。生齐读。 3.我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟怎样回答的? 小鸟从哪儿来,飞了多少里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试。 现在我们做一个游戏,叫“我问你答”,好吗?(师生对读) 找你的同桌试一试。 (二)第二次对话 1.小朋友们,读得真投入,请看第二次对话。(出示第二次对话) 生读句子,师:青蛙和小鸟各认为天有多大? 生答。(师板书:井口大、无边无际) 2.我们现在来做个实验。请小朋友抬起头,看看天花板;然后拿出准备好的纸,像老师这样卷成圆筒状,透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同? 3.大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?为什么? 4.小鸟为什么说天无边无际呢? 5.小鸟飞呀飞,它看见了什么?(出示句式:小鸟飞呀飞,它看见了 ) 小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,他从没有见到天的边际,所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多,看到的东西多,知道也就多,这是一只见识广的小鸟。 青蛙天天坐在井里,看到的东西少,知道的也就少,这是一只见识少的青蛙。 6.什么叫大话呢?(假话、夸口、吹牛)青蛙不相信小鸟说的话是真的,谁能把不相信的语气送到句子里。(生练读,然后齐读) 7.青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎样读呢?自己试一试。 让我们也来争论争论,男女分角色读。 (三)第三次对话 1.学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?(读后指名答) 2.怎样才能让青蛙知道自己错了呢? 3.眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口动画)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?(出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见 ,说 。) 4.小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。 四 ... ...

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