12 美无处不在 小学美术 浙人美2011课标版 1教学目标 1、通过欣赏微距观察下蔬果的切面、局部时，感受生活中美无处不在，领悟发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细节。 2、尝试着用美术语言：点、线、面、色彩等方面，从不同角度表现蔬果的切面、局部。 3、保持健康向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在。 2学情分析 本课旨在让学生通过欣赏、品评活动认识到只有留心关注生活中的事物，才会发现美的存在，才会感受到美无处不在。本课属于“欣赏·评述”学习领域，从自然界中的美、艺术作品中的美两方面展现生活中美无处不在。学生通过欣赏不仅从视觉上产生共鸣，而且从作品中体会到摄影师、艺术大师对生活的热爱，他们对生活的感受和认知，对自然的认识与看法。六年级的学生造型能力已经有很好的基础，但是想象力相比低年级学生会有所局限，所以要求学生能换个视角去观察事物，发现不一样的美。本堂课的设计是以蔬果切面美为切入点，主要以在欣赏微距观察下蔬果的切面、局部时，学生会发现从不同角度去看平时熟悉的物体会有如此惊喜的发现。 3重点难点 教学重点：通过欣赏、观察蔬果的切面、局部，亲临自然，感受美是无处不在，并能用点、线、面、色彩等方面，从不同角度表现蔬果的切面、局部。 教学难点：学生能将欣赏到和感受到的蔬果切面、局部美用美术语言表现出来，并能学会用构图、创意的设计使画面增加艺术美感。4教学过程4.1 第一学时教学活动 活动1【活动】课前准备 学生准备：彩纸若干张，粗记号笔，方形白色纸，蜡笔或者水彩笔。 老师准备：课件，各种蔬果切面，小刀，范画等。 活动2【导入】导入 1、看视频，说想法 师：首先，我们去菜市场逛一逛，找找普通的蔬菜瓜果有没有美丽之处。 学生看视频，然后汇报观后感。 2、切洋葱，发现美 师：老师这里有一只刚从菜市场买来的洋葱，它外表粗糙，好像并不漂亮，让我给它动个小手术。我把它一刀切开，你看到了什么？ 生：一条一条花纹、线条、一片一片……（师在板书上出示“线”） 师：假如我用美术的方法把我看到的表现出来，就是这样一个图形。（出示用线条概括的洋葱切面）我认为切开后的洋葱很美，你们同意我的看法吗？ 3、作小结，引课题 师：原来蔬菜瓜果里面还有如此美妙的秘密，今天就让我们一同感受一下蔬果带给我们的惊喜吧。（师出示课题） 活动3【活动】用美术语言表现蔬果切面 （1）线 师：刚才老师把洋葱切开后的这个面叫什么？（切面）我们已经发现洋葱的切面可以用弯曲的线条来表现。（课件出示，回顾刚才内容）那么想不想看看其他蔬果的切面是怎么的呢？ (2)点 师：这是豌豆的切面，你看到了什么？ 生：一个一个圆点……（板书出示“点”） 师：你能把它画出来吗？（请学生上台来画，并出示师范作） (3)面 师：我们再来看看橙子的切面会带给我们怎样的惊喜。你看到了什么？如果你用美术的方法来表现它，你会怎么表现？（课件展示动画） 活动4【练习】尝试表现，运用点、线、面 （1）师示范画猕猴桃切面。 师：这是猕猴桃的切面，你看到了什么？（课件出示猕猴桃切面） 生：一个一个小点，还有线…… 师示范画，边画边解释如何用到点线面来表现。 师：原来有些蔬果的切面不仅仅只有点或者线，它还可能是点、线、面结合，看，老师就用了点、线、面来表象猕猴桃的切面。 （2）学生第一次作业 提出作业要求：观察小组桌上的蔬果切面，并选择自己喜欢的蔬果切面，直接用记号笔在方形作业纸上表现出来，时间为2分钟。 （3）展示 展示学生作品，并请学生自己介绍作品。（适时点出同种蔬果的不同单个切出来也有不同效果） 活动5【活动】设计构图，重组画面 （1）切面→同种蔬果的不同角度切面，会有不同的 ... ...
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