中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文八上第22课《得道多助，失道寡助》教学设计 课题 得道多助，失道寡助 单元 第六单元 学科 语文 年级 八年级 学习目标 1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。3、学习说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。4、理解“得道”“失道”的含意，并从中得到教益，以乐观的态度对待生活。 重点 1、熟读文本，背诵精彩片段。 2、识记重点字词并翻译文章 3、理解本文意思，做一个“得道”的人。 难点 翻译课文，孟子关于以“道”治国的思想。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们常说，做事要成功，得占有天时、地利、人和。这三者是什么意思？它们之间又是什么关系？今天，我们就来学习孟子的《得道多助，失道寡助》一文，了解孟子提出这一思想的目的和意义。 听。 通过天时地利人和三者的关系，引出新课。 初读感知 听读课文，完成以下练习。1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。夫环而攻之 （fú）攻亲戚之年畔 （pàn）米粟非不多也 （sù）2、划出下列句子的朗读节奏（1）天时/不如/地利，地利/不如/人和。（2）夫/环而攻之，必/有得天时者矣。（3）城/非不高也，池非不深也。（4）故/君子有不战，战/必胜矣。（5）域民/不以封疆之界。3、作者提出了什么样的观点？怎样提出来的？明确：作者在文章的开头就提出了“天时不如地利，地利不如人和”的观点。作者是怎样证明自己的观点的？ 明确：作者用举例的方式，列举了两种情形，一个是一座小城久攻不下，用以证明天时不如地利；又用一座坚固的城池却丢城逃跑的例子，证明地利不如人和的观点。 认真听，并标注读音。标注出节奏。思考。 培养学生的听读能力。培养学生理解课文基本内容的能力。 走近作者 孟子(公元前372～公元前289)，是战国时期的思想家、教育家、散文家，名轲，字子舆，战国时期邹国人。孔子的孙子子思的再传弟子，孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后人将他和孔子并称“孔孟”，有“亚圣”之称。他在政治上主张“法先王”，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，并借此游说齐、梁等国，曾一度为齐国客卿。当时天下以互相攻伐，富国强兵为能，因此视其主张为迂阔，远离实际，不予采纳，因此在政治上没有什么成就。他退而讲学、著述，他的学生们记他的言行，成为《孟子》七篇。 笔记。 了解作者，识记文学常识。 作品链接 《孟子》是儒家经典著作之一，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。 选择笔记。 了解三峡的相关知识。 词语积累 重点字词 1.天时:指有利于作战的时令，气候。2.地利:指有利于作战的地形。3.人和:指得人心，上下团结。4.三里之城:方圆三里的内城。城:内城。5.郭:外城。在城外加筑的一道城墙。6.环(huán):包围。7.之:代这座城8.而:连词表转折。9.夫:句首发语词，不译。10.而:连词表递进。11.天时:指有利于攻战的自然气候条件。12.是:这。13.也:表判断语气，"是"。14.城非不高也:城墙并不是不高啊。非:不是。15.池:护城河。16.兵革:泛指武器装备。兵，武器;革，甲胄，用以护身的盔甲之类。17.坚利:坚固精良。利:精良。18.米粟(sù):粮食。19.多:充足。20.委:抛弃。21.而:然后22.去:离开。23.之 ... ...
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