1我们爱整洁 教案 （人教部编版）

《我们爱整洁》教学设计? 一、教学目标：? 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。? 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。? 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。? 4.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 5.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。? 二、教学重点、难点：? 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。? 三、学情分析? 整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。? 四：教学过程：? 1?.导入:? 播放视频《小邋遢》儿歌。? 师问：邋遢大王有什么遭遇，给我们留下什么印象？? 师：老师发现我们小朋友身边也有小邋遢。（出示图片）? 总结：整洁顾名思义就是整齐、清洁。保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）? 2.?看看自己的同桌是不是一个爱整洁的小朋友，如果不是请帮他们整理一下。（师巡视，给整洁的小朋友贴整洁之星）同学们都整理好了吗？请一个小朋友上台演示。? ?通过小朋友们的帮忙，所有的同学都获得了整洁之星。看来，大家都知道了整洁的重要性，都想做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。? 3.??分析讨论，判断正误?出示书中第3页的三幅图? 请小朋友认真观察这三幅图，你认为他们这样做好不好呢？? （1）小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。? （2）分析原因：? 两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生———没有良好的生活、卫生习惯。? 女生：讲究个人卫生，干净整洁———有良好的整洁、文明的卫生习惯。? （3）在生活中还见过哪些不整洁的样子呢？（请同学说一说）欣赏图片? 脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……? ?小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。? 4．你们想知道小猪皮皮发生了什么故事吗？? ?出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-4内容。? ?小猪皮皮遇到了小老鼠，小老鼠都慌忙的逃走了。小猪皮皮又跑到了小白兔的家，小白兔连门都没有开，还用手捏住了鼻子。皮皮在想为什么我到哪都不受欢迎？? ?皮皮可难过了，小朋友愿意帮帮它吗？? 出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》5-8内容。?皮皮听了小朋友们的建议后，变得勤梳洗，干净、帅气了。? 总结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。? ?5.?小组交流，寻找方法? 追问：皮皮仅仅是这一天弄得这么干净就可以了吗？引出要保持整洁、坚持不懈。?PPT出示书中的图片? 在日常的生 ... ...