《发挥联想和想象》教学设计 一、教学目标 1.在阅读教学的基础上，通过对比，帮助学生进一步了解联想和想象，明确二者的区别与联系。 2.在多种教学活动中，帮助学生明确联想与想象须注意的要点;通过创设情境进行话题训练，力求运用合理、新奇而大胆的想象来表达。 3.在写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。 二、教学重难点 教学重点： 1.帮助学生进一步了解联想和想象，明确二者的区别与联系。 2.运用合理、新奇而大胆的想象来构思文章。 教学难点： 1.想象如何做到合理、新奇而大胆。 2.在写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。 三、教学策略 本课主要采用比较分析法、发现法和创设情境法等教学方法，在多种教学活动中完成教学目标，实现教学重难点的突破。多种活动更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1.在阅读教学的基础上，帮助学生进一步了解联想和想象，这一目标可以通过比较分析法和发现法来完成。 2.运用合理而大胆的想象来构思文章，需要教师创设合适的情境，引导学生进行合理而大胆的想象活动，在此基础上再落实到写作实践中。 四、教学过程 (一)激趣导入 出示一幅充满新奇想象力的图片，教师解说：请同学们看这幅图片，在小孩子的世界里，太阳、月亮和星星都已经拟人化了，添上了人性的色彩。在太阳和月亮上面架上了阶梯，小朋友们手拉手在月亮和太阳之间通过，是不是很特别的想象呢?无论是绘画还是写作，都离不开丰富的想象，本单元我们学习了几篇运用联想和想象的手法来创作的文章，是不是也让同学们度过了一段奇妙的思想之旅呢?今天，让我们再一起聊聊联想与想象，并把他们应用到我们的写作中吧! 【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解本节课学习目的。 (二)辨一辨———明确联想与想象的区别 1.了解联想与想象。 多媒体出示联想与想象的概念。 联想：由一事物想到与之相关的另一事物。 想象：在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 2.由课本引入，说二者的区别。 郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想，例如：远远的街灯 天上的明星 无数的街灯 美丽的街市。接着诗人又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。 由此，引导学生发现，联想是由实到实，想象则是由实到虚。但在实际写作中，二者往往交织在一起，结合着用。 【设计意图】由课本中直观的示例引入，总结为简单的对比，有助于学生理解联想与想象的区别。 (三)说一说———联想与想象注意的要点 1.联想要自然贴切，请同学们说说下列由“伞”引发的联想是否合适呢? 图1 学生辨析，自由发表自己的看法。 明确：前四个合适，由外形相似或寓意相似可得;后四个则不合适，虽然也是从外形或谐音等角度联想，但这三个联想与“伞”的关联没有那么紧密，显得牵强附会了。 2.想象要合情合理，《西游记》中的孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮，就是这个道理。想象是虚构的，但一定要在真实生活基础上创造出来，有着现实生活的影子。请同学们用“根”和“花”的关系来说说现实和想象的关系。 学生思考，交流看法。 结论示例：现实像根，想象是花，花无论开得多么灿烂，一定都离不开根为它输送养分。 3.联想和想象是一种创造性的活动，所以一定要追求新意。同学们看看下面的语段，你能获得什么启示呢? 一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身驱来 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
