第十三单元 西方人文精神的起源及发展 第31讲 西方人文主义思想的起源 真题速递 1．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·32）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到( ) A．神 B．自然 C．人 D．政治 2．（2018·新课标全国Ⅰ卷高考·32）古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦( ) A．反对奴隶制度 B．主张权利平等 C．抨击贫富差别 D．具有人文精神 3．(2017年新课标全国Ⅰ卷32)．在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典( ) A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位 D．神话的影响随民主进程而削弱 考纲解读 考点 内容 说明 西方人文精神的起源。 1.智者学派出现的背景、思想、影响。 2.苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想。 是高考必考点之一，常以选择题的形式出现，有时也结合材料题进行考查。 知识梳理 一 智者学派 1.背景 (1)政治：公元前5世纪，雅典等城邦的奴隶制 发展到顶峰。 (2)经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。 (3)主观条件： 在社会生活中的地位日益突出。 2.概况 (1)探究主题：人类和人类社会。 (2)代表人物： 。 3.主张 (1)提出“ ”。 (2)反对迷信，强调 。 (3)主张人人有自己的判断标准，不应强求一律。 4.评价 (2)局限：过分强调个人主观感受，忽视道德。 知识点二 苏格拉底等对人的价值的阐述 1.苏格拉底 (1)背景：雅典社会世风日下，道德沦丧。 (3)意义：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“ ”的学问。 2.柏拉图 (2)意义：为 的发展奠定了基础。 3.亚里士多德 (1)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中， 是最高级的。 (2)意义：进一步发展了人文主义思想。 考点精讲 1.古希腊人文精神兴起的背景 (1)经济：希腊工商业得到发展，海外贸易频繁，奴隶制经济繁荣。 (2)政治：奴隶制民主政治发展达到顶峰，雅典成为希腊政治和文化中心。 (3)思想：公元前7～前5世纪中期，古希腊出现了一批自然哲学家。到公元前5世纪中叶，古希腊先哲们由物质世界转向关注人类自身，特别强调人的价值。 典例1.智者高尔吉亚声称，雄辩者能够说服“议事会”采用他的政策，能够使“顾问委员会”采纳他的财政计划，能够在“审判官法庭”前面成功地非难他的对手。这说明智者学派兴起的社会条件是( ) A.民主政治高度发展 B.人文精神出现 C.社会生活丰富多彩 D.智者能言善辩 [重点提示]西方人文精神起源于古希腊哲学。自然哲学标志着古代西方人的精神觉醒，智者学派将哲学引入社会领域，苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 典例2.古希腊早期，法庭审判时不允许代理辩护，而判定罪罚的陪审团是由普通民众组成的。他们往往受双方在法庭上演说的影响，结果常是善辩的当事人获益，口拙的人吃亏，由此产生了教人辩论、授人辞章的“智者”。这反映了在古代雅典( ) A.人文思想产生与民主政治有关 B.法治的建立经历了漫长过程 C.城邦经济政治获得高度繁荣 D.民主沦为个人争权夺利的工具 2.比较孔子和苏格拉底思想的异同 (1)相同点：都强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善，追求个人品性的修养。 (2)不同点： 目的 孔子的目的是恢复周礼，为奴隶制度服务；苏格拉底的目的是挽救世风日下的雅典民主制 主张 孔子的主张有“仁”“克己复礼”“为政以德”“有教无类 ... ...
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