二年级下册道德与法治 11我是一张纸 教案

人教版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计 【教材分析】? 本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。? 【学情分析】? 二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。? 【教学目标】? 1.?通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。? 2.?通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。? 3.?通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。? 4.?通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。? 【教学重点】? 了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。? 【教学难点】? 增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。? 【课前准备】 DIY古法造纸、学生进行造纸原材料的问卷调查；介绍自制小视频：我国造纸原料、再生纸的制作过程和好处；搜集节约用纸的好办法。?? 【教学过程】? 一、我是谁？（7分钟）? 1.?谈话导入：几天前，每组的同学都亲手做了一张纸，其实常用纸的种类还有很多，请读：? 书写纸??复印纸??宣纸?皱纹zhòu?wén?纸??牛皮纸???卡纸??玻璃纸???油光纸??新闻纸??瓦wǎ楞?léng?纸?小组讨论选择一种纸作为本组的组名。? ?各小组汇报组名：我们是“XX纸”组。（“希沃”软件现场直播）? 3.?生活中纸的用处可大了，家庭、学校、社区里到处都能看到纸的身影，你能找到它吗？? 黑板上贴有家庭、学校、社区三幅大图，学生回答后在相应的图贴上绿标签。? 生：我们组在客厅里发现了日历是用纸做的?生：面巾纸是纸，一次性纸杯也是纸……? 4.?儿歌小结：小纸张大作用同学们看，到处都贴满了绿标，看来纸的作用可真不小呀！（播放音乐拍手跟着老师唱）? ??小小纸张，作用很大，生活中，到处都有；?小小纸张，我的朋友，我们都，离不开它。? 【设计意图：通过选择组名导入，增强团队意识，加强对常用纸的认识，唤醒学生的学习状态；借助贴绿标的活动增强学生学习的兴趣，激励他们发挥发散性思维，多方面寻找生活中的纸；最后以儿歌的形式总结小纸张的大作用，以活动的形式带动学生学习每一项内容，课程安排充满科学性和趣味性。】? 二、我从哪里来？（6分钟）? 1.?谁能介绍一下我们的纸是怎样造出来的？? （先把构树皮纸浆以1:80的比例兑水，用搅拌棒进行搅拌，直到没有看到明显的颗粒状，接着用勺子往造纸框里淋纸浆水，在造纸框上平铺一层纸浆，然后加入花草，再倒入纸浆，轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。）? 我们是用什么造纸的？（纸浆），那纸浆是什么做成的呢。针对“纸从哪里来”（贴板书）这个问题，咱们班的同学们做了一个调查：? 采集表? 以下物体哪些可以造纸，请打√?????纸的由来?被采访人? 树木?芦苇?亚麻?棉花?废报纸?其它?（写下来）? 汇报调查情况：? 本班同学共调查了120人，其中120人认为树木可以造纸，62人认为芦苇可以造纸，42人认为亚麻可以造纸，61 ... ...