多彩多姿的课程表 一、教材分析 课程表是学生学习的好伙伴。学生天天都要使用课程表，以便更好地掌握课程的具体安排情况，及时做好相应的学习准备。现在常见的课程表大多是印刷的，设计得也越来越有新意，再配上可爱的小插图，更加讨人喜欢。正因为有现成的课程表买，只需填写上具体的课程安排便可以了，所以小学生自己亲手设计课程表就比较少见。如果还要用图表代替文字，利用简单的图表进行形象表现，使课程表生动起来、漂亮起来，而且查阅方便，那就更少了。让自己所使用的课程表更漂亮、更生动活泼、更富有个性，是符合小学生好美、好奇、追求趣味的心理的。只要满足小学生这种心理，就能让他们较好地设计出多姿多彩的课程表，从而取得事半功倍的教学效果。 图表是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，具有形象、直观、简洁、生动、一图胜千言、应用广泛、使用价值高等特点。21世纪人类进入了读图时代，生活的快节奏、产品的更迭层出不穷……提供给人们学习、指示、使用新生事物的是大量的图表，因而一定的图表解读与设计能力是每个公民必备的能力。对现代生活中各种图表的实际应用情况的调查与研究，更为学生打开了一扇了解世界、了解生活的大门。通过形式多样、情趣盎然的图表化课程表设计，可以使学生更深刻地理解和记忆课程表。整个设计过程，具有从抽象到具象的转化、突破常规的创新思维、个性化的率意表现等特点，开阔了学生的眼界与思路。让学生真切感受设计之美、创新之美，懂得对于身边熟知的事物，可大胆进行创造，予以创新表现，这样会使旧事物焕发新的活力。 本课教学建议1课时完成。主要让学生自己通过想象、设计，结合折、剪、画、贴等方法独立制作完成多姿多彩的富有个性的课程表。 二、教学目标 1.通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。 2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。 3.体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。 三、重点、难点 重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。 难点：让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。 四、课前准备 （学生）课程表、颜料等，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料进行展示 （教师）课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等 五、教学过程 1.动画引入。 （1）猜一猜：在文字没有产生之前，人类是靠什么传递信息和进行交流的？ （2）看一看：欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等，找出它们共有的特点。 （3）学一学：仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形（如日月星辰……）。 （4）小结：在文字没有产生之前，人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了（点击播放课件，展示远古图像）。 2.展开。 （1）继续欣赏各种手绘图像，逐渐地导出图表图片，进而出现现代的各种图表。同时，让学生展示课前收集的各种图表资料。 说一说：现代生活当中，各行各业都在大量地使用图表，你发现了哪些图表？它们各有什么用途？（如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计……） 说一说：这些图表有什么共同的特点？（如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言……） 说一说：这些图表有什么不同？（从外形、用途等方面说明。） （2）比一比：文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同？你更喜欢哪一种，为什么？ 展示各种各样的课程表，让学生想一想：一张完整的课程表，一般由哪几部分组成？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
