Module 1 My life Unit 2 Daily life 教学设计（表格式 共6课时）

Unit 2 Period 1 教学内容 Getting ready (p. 15), Reading (pp. 16–17), Vocabulary C1, C2 (p. 18), Comprehension D1 (p. 19) 教学目标 语言知识 1. 认读和理解单词 article，band，bell，break，daily，end，Geography，never，practice，ride, ring，seldom，so，table tennis，together，usually 以及短语 have a good time， junior high school， on foot， take part in 等。 2. 了解一般现在时这一语言现象。 语言技能 1. 通过上下文语境猜测生词的基本语义。例如：When the bell rings, I run to the playground with my best friends Tom and Jack. 等。 2. 运用句式 I ... every day. I ... once or twice a week. I never ...，结合自己的生活习惯，开展真实性交流。 3. 了解以时间为顺序的表达方法。 情感态度 通过交流校园生活情况，培养热爱生活的情操。 教学重点 1. 掌握主阅读篇章的事实信息。 2. 了解一般现在时这一语言现象。 教学难点 根据上下文猜测生词的意思。 教学过程 Step 1 阅读Getting ready 板块的图文，了解单元话题。 学生朗读教材第15 页上Hi 和Lo 之间富有幽默感的对话。教师检测学生对I don’t know. 这句话的理解。引导学生意识到校园生活是日常生活中非常重要的一部分，从而引出本单元的话题。 Step 2 开展“头脑风暴”，了解彼此的日常生活。 1. 教师在黑板上呈现：I ... every day. I ... once or twice a week. I never ... 这几个句式，结合教材第 16 页上的 6 幅图片，要求学生谈论自己的日常生活。学生认读和理解单词 daily， never，table tennis， ride 等。 2. 对于学习能力较强的学生，教师可以激发他们更为深入的思考。例如：What else do you do every day? What do you usually do? What else do you never do? 。学生认读和理解单词 usually。 Step 3 预测主阅读篇章的大致内容。 1. 教师呈现教材第 17 页上的标题和 3 幅图片，让学生尝试预测 Sam 的校园生活情况。学生完成 Before you read B1 的练习，认读和理解单词article。 2. 学生阅读主阅读篇章每一段的首句，完成 Before you read B2 的问题。认读和理解单词 so 和短语 junior high school，on foot， have a good time 等。 Step 4 运用略读、找读等阅读策略，进一步理解主阅读篇章。 1. 学生快速略读，独立完成 Comprehension D1 的练习。认读和理解单词Geography，band，practice 和短语 take part in 等。 2. 教师鼓励学生细读文本，运用根据上下文猜测生词的策略，完成 Vocabulary C1 的近义词选择练习。学生认读和理解单词 seldom，break，bell，ring，end，together 等。 3. 学生完成 Vocabulary C2 的练习。 Step 5 跟录音，朗读课文。 学生模仿录音中的语音、语调，进一步加强对课文整体的认知。 Step 6 复述课文。 学生根据图片以及关键词的提示，分段复述主阅读篇章。 回家作业 1. 模仿录音的语音、语调，朗读课文。 2. 抄写单词和短语：article， band， bell， break，daily，end，Geography， never， practice，ride, ring， seldom， so， table tennis，together，usually ；have a good time，junior high school， on foot， take part in。 3. 用5 句话口头简单介绍自己的校园生活。 4. 完成《练习册》第18 页 Vocabulary 和第 25 页 Reading A 的练习。 Unit 2 Period 2 教学内容 Reading (p. 17), Comprehension D2, D3 (p. 19), Grammar B: Adverbs and adverbial phrases of frequency (pp. 22-23) 教学目标 语言知识 1. 深入学习主阅读篇章的语言点，如 I always go to school on foot 等。 2. 掌握频度副词以及副词短语的使用， 如always，usually，often，sometimes，seldom，never ... ...