人教版英语八年级下册Make your writing better!写作训练课件（25张ppt)+教案+测试

教学设计 I Teaching Aims:(教学目标) 1.To enable the students to know how to rewrite a passage. 2.To encourage the students to analyze the organization of the text. 3. To develop the students’ writing skills. II.Teaching?Important?Points:(教学重点)1.?Teach?the?students?to regard writing as making a hamburger.2.?Develop?the?students’?writing?skills，using proverbs, conjunctions and advanced sentences.　 III.Teaching?Difficult?Points:(教学难点)　　How?to?make?the?students?use?some?writing?skills?and?improve?their?writing?ability.IV.Teaching?Methods:?(教学方法) 1.?pair?or?group?work?to?make?every?student?take?an?active?part?in?the?activities?in?class. 2.?Interactions?between?the?students and?teacher.V.Teaching?Aids:(教具)　Multimedia , Hiteach, HitaVI.Teaching?procedures:(教学过程)　　Step1:Warming-up?and?lead?in(热身)　　　1.教师提问：Do you like writing??　　学生可能回答：Yes. / No…..　1.激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题Presentation(呈现) 制作汉堡与写作之间的联系图“I think writing is like making a hamburger.” 学生是学习的主体，学生通过观看图片对比发现制作汉堡与写作之间的联系。　　设计意图：引入主旨，意图，使学生放下对写作畏难情绪。　　Step2: Enjoy the diary　欣赏一位同学的日记，日记中内容记录了全班同学参加志愿者日活动。 设计意图：通过观看视频图片，引发同学们共同回忆，丰富写作素材。为接下来作文修改做铺垫。 Step3：Wring skills How to make your beginning better? 教师展示该生的开头，学生共同欣赏分析细节，在含有特殊疑问的“环形图”的启发下，通过讨论总结如何设计文章的开头。之后教师点评，在文章的开头可以加入Proverbs谚语, 从而达到开门见山的效果。并且要求学生当堂通过添加谚语的环节，修改文章的开头。 设计意图：通过将添加谚语与制作汉堡中添加佐料的比喻，帮助学生了解如何写出好的开头。 当堂修改学以致用。 How to rewrite the body part of your wring? 1）教师通过展示之前收集到了同学们出现的错误实例，由学生通过阅读，发现错误，讨论分析错误原因，纠错反思。 教师指导：文章内容中尽量避免语法错误。 设计意图：这是一个将学生比较集中的失分点集中呈现，并要求同学对号入座，纠正错误且反思自我的过程，能帮助同学们针对时态掌握，词形变化错误等问题，注意在写作中特别是修改中及时改正。 2）对比两篇文章的优劣，得出Conjunctions(连接词）在写作中的作用，可以让文章更有条理性和逻辑性。教师请学生结合自身基础，添加整理积累补充更多的关联词。 设计意图：为写作积累更多词汇素材。 3）指导学生在写作中通过列举有效词组，运用高级词汇，仿写借鉴课文中语句，润色作文。 设计意图：为写作积累更多词汇素材。 4）润色修改文章内容。 此环节设计将同学的第一篇写作与修改后的习作相对比，通过智慧教室 Hiteach 和手机Hita App功能的相互辅助，将该生的两篇文章同时上传至大屏幕，学生直观对比前后两篇文章的修改情况。“作者”讲解修改过程中运用了课堂所学哪些写作技巧。 设计意图：写作课中修改作文环节也相当重要，是对学生知识储备和基础能力以及灵活运用语言能力，输出能力的全面考察。通过当堂呈现才能进一步落实写作技巧的方法指导意义，教师也能发现本节课中学生出现的问题并及时纠错。 3.How to write the ending？ 话题引入在文章的结尾应该表达心情，提出希望。通过师生间的问答交流，学生谈论自己作为志愿者去帮助别人之后的所感所想，让学生得 ... ...