任务二 新闻采访教学设计 【教材分析】 “任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。 【教学目标】 1.明确新闻采访的方式、意义和价值。 2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。 【预习提示】 小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？ 俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。 今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步———学做新闻采访。 二、采访指导 （一）什么是新闻采访 记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 （二）采访的手段 用眼睛观察?? 用嘴巴问??? 用耳朵听?? 用笔记录?? 借助音像设备 （三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节 1. 明确采访目的。 在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。 举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。 2. 搜集资料。 例子：中国进入太空第一人———杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。 如果你只知道杨利伟是一位作者，一采访就提问：“你写过校园小说吗？”那么，你这个问题就很尴尬。 3. 列提纲。 ??采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。 采访提纲 时间、地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访器材 采访问题 4. 巧提问题。 采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”?，被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。 举例：杨澜访谈的最大魅力，在于她每每以真情对话，而引得名人动情。美国前国务卿奥尔布莱特就在杨澜的访谈中，动情地说到：“当我丈夫要求与我离婚时，我伤心极了……想想看，我大学毕业三天就结婚了，从来不知该如何独立生活。但我挺过来了，甚至做了从没想过可能做的事。”（杨澜简述自己的经历），像朋友一样，拉近和被采访者的距离。 5. 采访一件事或者一个人，不能只采访一个人。 “采访一个人物要采访二十个人，最少应该采访十个人。” 我们不可能设想写一个人，不采访他周围的人。被采访人经常意识不到自己在别人心目中的印象，所以周围人提供的关于被采访者的印象才可能更接近真实的人物。 比如说，我们采访校长，了解校长我们可以采访谁。 三、小组合作，列出采访提纲 要求： 1. 每个小组确定一个新闻选题。 2. 研究、确定若干采访问题。 3. 列出采访提纲。 四、模拟采访 根据新闻选题及采访问题，小组内进行模拟采访。 评选优胜小组。（评选标准：根据新闻选题及采访所设问题的针对性等） ... ...
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