学写留言条? ???????????????????????????????????一、教学目标? 1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，并能在生活中运用。? 2.能把事情写清楚、写明白，培养学生清楚明白的写话能力。?3.能在留言条中，正确运用礼貌用语。?二、教学重难点? 1.把事情写清楚。?2.掌握留言条的书写格式。?三、教具准备：课件?四、课时安排：一课时?五、教学过程?一、导入（如果前3人都没答道第二件事，师：除了这件事，还要告诉妈妈什么？）预设生4：妈妈，我中午去外婆家吃饭，下午会带好吃的回来给你吃。? 师：这就是要告诉妈妈的第二件事情，你说得很明白。?谁能把要告诉妈妈的两件事情连起来说清楚，说明白。指生说，师评价：你说的通顺、完整，表达得清楚、明白，真棒！? 3.学写正文? （1）感谢孩子们的热心帮助，小新把留给妈妈说的话写好了。你们看，谁来读读？指生读。你读得很流利/正音。听完你的朗读，我发现小新是一个有礼貌的孩子，你发现了吗？（他用了“您”）真细心！写留言条时，你也用上礼貌用语，就是有礼貌的孩子啦！那我们来读一读小新写的话。? （2）小新把告诉妈妈的两件事情都写清楚了吗？（写清楚啦。）你还注意小新在写完一件事后用上了什么标点符号？（句号）对，像这样表达一个完整的意思后就要用上———句号。所以我们在写留给别人的话是要做到———清楚明白标点对。? （3）师：在留言条中，我们把留给别人的话叫做———正文（出示“正文”），你瞧，在这里，正文就是一段话，回想一下，写一段话还要注意开头———空两格。是呀（贴“正文”），这就是———正文留言空两格。（展示板书，指生读、齐读、贴）? 4.有了正文，留言条就写好了吗？（没有）还要写什么呢？? 5.学习称呼?留言条是写给妈妈的，为了让她第一眼就看到，我们要把它写在———第一行顶格写。我们把这部分叫做“称呼”（出示“称呼？，贴）称呼后面不要忘了加———冒号。（贴“：”）对，这就是———称呼顶格加冒号（出示板书，小组读、齐读、贴）? 6.学习署名? 还要加上是谁写的，这就是“署名”，是谁写就写谁的名字。小新写的署名就写小新，小红写的署名就写小红（齐答），你写的署名就写———（指答），他写的署名就写———（齐答）? 7.学习日期? 还要写什么？（日期）请观察屏幕上署名和日期的位置，你发现了什么？（在正文的右下角）对，观察很仔细。（请学生上台贴板书）他贴得对不对？没错，署名在上日期在下，紧跟正文右下方。（展示板书，男女生读，齐读贴）? 8.小结：在大家的热心帮助下，小新把留言条写好了。现在，你知道留言条有几部分组成吗？哪四部分？（指生说）是呀，留言条由四部分组成，分别是———（指板书，齐说）请大家把语文书翻到55页，我们一起再来读一读小新的这张留言条。?? 9.仔细瞧！老师来变个魔术，你发现了什么？没有方格纸时，我们也要做到心中有格。? 10.我们不仅帮助了小新，还学写了留言条。看！我们还编出了一首留言条口诀呢！谁来读一读？谁还想来读？我们一起拍手读。? 三、巩固? 有事写张留言条，通知别人好办法。瞧，有两个鼓号队的孩子通知中午不在家的父母，下午要留下来排练，晚点儿回家。他俩各写了一张留言条，哪张是正确的呢？是第一张，还是第二张？用你的小手告诉老师。? 四、练笔? 1.你们会写留言条了吗？（会）现在我们就来试着写一写。?2.出示要求，写前指导? 从下面选择一种情况，写一张留言条。?◎去办公室还书，老师不在。? ◎去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。? A.◎去办公室还书，老师不在。? （男生读）如果你遇到这种情况，你的留言条写给谁？（写给老师）（出示对比：“老师”和“尊敬的老师”）师：为了表达对不同的人的情 ... ...
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