认识机器人 ■教材分析 继图形界面的Scratch程序设计的学习之后，五年级全册教材又安排了两个模块的程序设计类的学习内容。如果说Logo部分，还是限于虚拟的海龟画图，那么机器人就是程序设计与实体相结合的具体运用了。本节课是机器人模块的第一课时，通过认识机器人、机器人的发展、机器人的分类等几个方面的学习，使学生初步了解机器人，并激发学生学习机器人的学习兴趣及创作欲望，本节课是一节重要的单元起始课。 ■学情分析 对于机器人，六年级学生并不陌生。他们从电影、电视的动画片中，从课外读物中，对机器人已有初步的了解。本节课通过前面自主先学习惯的培养，学生可以较熟练地运用“自主先学点点卡”进行课前或课上的自学，能熟练地画思维导图，可以上网搜索相关学习资料，并制作相关演示文稿，利用我校的QQ群平台进行网络互动等。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）了解机器人的概念和分类； （2）了解机器人的发展历史及未来发展的趋势。 2.过程与方法 通过课前阅读课本、上网搜索机器人相关资料、QQ交流等渠道，了解机器人相关的知识。 3.情感态度与价值观 通过学习，认识到机器人在现实生活中运用的意义，激发学生学习机器人的兴趣。 4.行为与创新 联系生活，了解使用机器人的意义。 ■课时安排 1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 了解机器人的概念和分类及在生活中的实际运用。 2．教学难点 机器人的特征 ■教学方法与手段 自主先学、小组合作、微博讨论与交流 ■课前准备 学案 课件 学件 多媒体机房 ■教学过程 教学 环节 教师与学生活动 设计意图 ? 一 导入 1、欣赏：机器人在工作 师：你看到了什么？说说你的感受。生：…… 2、揭示课题：《认识机器人》 用微视频给学生一个直观的印象，激发学生进一步了解的兴趣。 ? 二 自学反馈 ? 1、自主先学点点卡完成情况汇报 （1）说说自学本节课后最大的收获。 （2）说说自己的疑问 2、自学情况总结：完成点点卡任务的小组加100分。（没有没完成的，扣10分） “自主先学点点卡”，突出学生自学习“五个先”，即：先看书、先整理、先上机、先提问、先交流。 本环节了解学生的学情，以便于课堂学习的指导。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三 课堂交流 1、A组汇报：机器人的形象 根据学生课前完成的PPT情况，推荐1名同学展示自己学习结果（课前PPT） （1）生汇报 （2）接受其他组同学的提问。 （3）讨论一：你见过机器人吗？它是什么样子的？ 左右同学互相说一说 （4）观点（师PPT） （5）小结机器人的三个基本特征： 大脑：自动控制的程序 身体：一定的结构形态 动作：具有完成一定动作的能力 （6）案例分析1：机器人WER表演 让一位同学上台展示机器人WER任务表演，边操作，边讲解过程。 思考：机器人是怎么完成任务的？ ? 师：刚才我们看到了机器人WER的过程，那么机器人还能帮我们做些什么事呢？下面有请B组汇报：机器人的用途 2、B组汇报：机器人的用途 （1）生汇报 （2）接受其他组同学的提问。 （3）讨论二：近年来，机器人的开发涵盖了许多领域，应用十分广泛，在你的身边找一找，哪些地方使用了机器人技术？ （4）其他同学的回答（微博网友） ? 师：通过同学们的汇报，我们知道了机器人已成为我们生活、工作中的重要伙伴。那么机器人是什么开始有，发展过程是怎样的，下面有请C组来汇报。 3、C组汇报：机器人的发展 （1）学生汇报(PPT)； （2）接受其他组同学的提问。 （3）师补充：现代机器人发展三个阶段 ?师：古代机器人是现代机器人的鼻祖。机器人一词虽出现得较晚，然这一概念在人类的想象中却早已出现。制造机器人是人类社会机器人技术研究者的梦想。下面有请D组来介绍一下未来机器人。 4、D组汇报:机器人的未来 （1）生汇报 （2） ... ...
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