三年级下册数学教学设计-8.2《简单的搭配》人教新课标（2014秋）

《简单的搭配》教学设计 【教学目标】 1.通过观察，实践活动，采用罗列、连线等方式，使学生能够找出简单事物的组合数。 2.通过教学活动使学生感受数学与现实生活的密切联系，尝试用数学的方法来解决实际生 活中的问题。 3.在解决问题的过程中，逐步培养学生有序观察、全面思考问题的意识。 4.通过数学活动逐步培养学生与人合作的能力，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 5.逐步培养学生在他人的帮助指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 6.掌握有序观察的方法，知道有序的方法能避免出现重复和遗漏的错误。 【教学重、难点】 重点：通过观察，实践活动，采用罗列、连线等方式，使学生能够找出简单事物的组合数。 难点：掌握有序观察的方法，知道有序的方法能避免出现重复和遗漏的错误。 【教学过程】 一、谈话设疑，激趣导入 1.同学们，上学期老师在你们班上就上过一堂数学课，三三班同学的聪明活泼就印在了老师的脑海里，相信我们在一起一定会度过一堂非常有趣的数学课，有信心吗？ 2.知道这次来是给你们上课，老师心情太迫切了，太激动了，以至于忘了吃早餐，现在呢，老师有点饿了，你能帮老师选一下早餐吗?老师这有：牛奶、豆浆、蛋糕、饼干4种食品，你帮老师在饮品和点心中各选一种，好吗?可以怎样选，谁来说说。怎样表示，连上线可以吗? 3.哇，老师都不知道原来有这么多种搭配方法，谢谢你们的热心帮助，下课老师就去选一种。 二、创设情境，揭示课题 1.平日里同学们喜不喜欢和爸爸妈妈出去玩？有没有发现无论是自己还是爸爸妈妈在出门的时候都会把自己打扮得漂亮一些？因为爱美之心，人皆有之，大家都想把自己美的一面展示给别人。 2.瞧，这是乐乐，今天爸爸妈妈决定带乐乐去儿童乐园玩，她正在为自己该穿哪件衣服发愁呢！ 3.我们先看看乐乐有些什么衣服。 4.如果是你去选一件上衣和一件下装，你会选哪一种呢？ 5.那请问两件上衣和三件下装一共有多少种不同的穿法呢？这里面就蕴含着我们今天要学习的数学问题———简单的搭配（板书课题） 6.齐读课题 三、合作实践，反馈交流 1.两件上衣和三件下装究竟有多少种不同的搭配方法呢?这么多的搭配方法怎样做才能不重复、不遗漏呢?同学们想不想动手试试呀? 2.老师准备了学具衣服，在小组里组长摆一摆，组员做记录，边摆边思考，为了记录方便，老师给他们标上号。 3.生实践，师下去指导。 4.刚刚你们已经动手实践了，谁来说说两件上衣和三件下装一共有多少种不同的搭配方法。能说说你是怎么搭配的吗？ 5.根据生的回答，教师利用道具进行板演 6.你们同意谁的回答，一共有几种搭配方法？ 7.让学生观察对的搭配方法，说说从中发现了些什么？ 8.先选定一件上衣，让它分别与三件下装进行搭配，这样就有了三种搭配方法，再选定另一件上衣，让它分别与三件下装进行搭配，又得到了三种搭配方法，一共就有六种搭配方法，而且他们之间不会重复也不会遗漏。同学们，像这样先选定一件上衣与下装搭配，再选定另一件上衣与下装搭配的摆法叫做有序的摆法。（板书：有序）这种有序的摆法能够避免出现什么错误？所以用有序的方法进行搭配既不会重复也不会遗漏。（板书：不重复、不遗漏） 四、扩展延伸，巩固新知 1.刚才是利用学具摆出的这六种搭配方法，如果不摆学具，你还能用什么办法表示这六种搭配方法？ 2.在你的草稿纸上用和老师屏幕上一样的序号表示上衣和下装，用最快的速度连一连。 3.加一件衣服，我给它标上序号三，想一想，一共有多少种搭配方法呢？ 4.有九种方法，你能告诉我是怎么想的吗？ 5.这九种搭配方法是哪九种呢？你能草稿纸上把它有序地写下来吗？ 6.请人汇报，强调有序的方法。 7.乐乐最后决定穿这套衣服去儿童乐园了，儿童乐园离乐乐家有点远，他们得坐 ... ...