第二单元《语文园地》一课时 课件+教案

人教部编版语文六年级上册 第二单元《语文园地》一课时教学设计 课题 语文园地 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 一、知识技能 1、感受本单元课文中场面描写的作用，了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。 2、体会句子中反复使用的字词的表达效果。了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。 3、学会按照正确的格式创作书法作品。指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。 4、读懂积累一些古代的爱国名言。 二、过程与方法 通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 三、情感态度与价值观、 体会句子所表达的爱国情怀。 重点 1、掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。 2、体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。 3、体会古诗文名句中的爱国情怀。 难点 学会按照正确的格式创作书法作品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 今天我们一起走进语文园地，探寻一下园地里的宝藏吧！ 直接导入 讲授新课 一、交流平台 1、出示： 本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。 2、点面结合 点，指的是对个别人或物的细致刻画；面，指的是全场情景的总的描绘。既有详细叙述又有概括叙述描写，这样的写作方法叫点面结合。 3、出示文段： 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。 4、现在我们先一起来看几个词语，考考大家能否通过这些词语判断出描写的是哪些场面。 出示： 看看下面的几组词，你能联想到什么场面？ 哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球（篮球比赛） 动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其中（音乐会） 眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天（放烟花） 花的海洋 人头攒动 叫卖声 赞叹不已（逛花市） 5、读下面的片段，找出场面描写中的点与面。 接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆动双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。 预设：第一句概括了同学们的精神面貌，是场面描写中的“面”。后面两句对跳远的同学和跳高的同学的表现的描写是“点”。 6、拓展：如何写好场面描写呢？ （1）要交代清楚场面的背景。如，活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才能知道场面是在怎样的自然环境或社会环境中发生的。 （2）要写出气氛。无论什么场面都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛、比赛场面有紧张的气氛、送别场面有难舍难分 ... ...