6 初识Scratch 1教学目标 知识与技能: 1.初识scratch软件,了解软件的界面和功能。 ?2.掌握scratch的基本工作方式。 3.学会使用动作控件中的移动指令。 过程与方法: 1.学生能通过自主探究、教师点拨等方式学习新知识。 2.能通过教师设计的系列活动,发现问题、解决问题。 情感态度与价值观:激发学生学习编程软件的兴趣,培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 2教学重难点： 重点：理解并掌握scratch控制区的实现移动的一些命令操作;能够利用常用控件工具完成一个简单的脚本搭建。 难点： 1.感知编程原理。 2.体验可视化编程的编写和执行。 3教学活动 活动1【导入】激趣导入，明确学习内容 同学们你们一定看过这个动画片吧?喜欢看吗?今天我们也动手学习制作一个“猫抓老鼠”的动画。 师:我们先来欣赏一小段动画,仔细观察,等下说说你看到了什么? 师:在《猫和老鼠》动画片中猫总是被堵在老鼠洞门口,这次猫钻进了老鼠洞,你们猜猜接下来会发生什么呢? 师:老鼠的洞四通八达,猫一下子蒙了,不知道老鼠躲在哪个洞里,今天我们就要一起学习利用一个软件scratch来帮助猫找到老鼠。刚才叶老师的动画也是利用这个软件制作的。 活动2【讲授】1、 了解scratch的由来和功能 师:scratch软件是由美国麻省理工学院面向8~16岁儿童开发的一款程序设计软件,使用它,可以帮助我们轻松创作动画。scratch的标记是一只可爱的小猫,双击桌面上的小猫图标或者利用开始菜单的所有程序点击小猫图标,就可以打开scratch软件。(教师演示操作) 活动3【讲授】2、初步了解各个区域名称和功能 师:打开scratch后,我们发现scratch分为好几个区域,每个区域都有自己的名称和功能,我们来了解一下,它们分别是舞台区(舞台区就是用来表演的)、角色列表区(它是管理角色和舞台的区域)、脚本区(决定着每个角色怎么表演)、指令面板(指令面板中有8大指令,每个指令都由不同的颜色进行标记),脚本区就是由这些指令进行有序地搭建来决定角色如何表演)、角色信息区(角色的一些脚本、造型和声音的一些信息)、控制区(执行脚本),菜单与工具栏(就是文件的一些新建、保存、帮助等)。(教师讲解功能) 活动4【活动】自主探究一：利用动作指令，让小猫走动起来 任务要求:打开scratch,利用“动作”指令让舞台上的小猫走动起来,比一比,谁的方法多。 预设1:直接点击指令面板中的移动指令。执行绿旗没有效果,该怎么办????? ?预设2、将移动指令移动到脚本区。演示点击绿旗执行脚本,还是无法实现移动为什么呢?演示添加开始和执行指令。(师:我们每做一件事都要有始有终,脚本也一样也要有开始和结束,就在控制指令中。我们把指令拖到脚本区,指令上有凹槽和凸槽,就像积木一样,把一块一块指令拼接起来作用。这样有开始和结束指令的才是一个完整的脚本,当猫走出去的时候,我们可以选中角色,移动到开始的地方,教师演示结果。 师:如果指令越多,每个角色就能完成更复杂的动作。如果你要删除指令,只要把脚本区的指令重新扔回指令区就可以。 活动5【活动】自主探究二：让小猫从洞口走向洞口1 任务要求:打开桌面上“猫抓老鼠.sb”,对角色“猫”设计脚本,单击绿旗一次,让猫从洞口走到“洞口1”,看看老鼠是不是躲在洞里。(提示如果老鼠在洞里,会发出“吱吱”的声音) 预设1:通过修改步数,调试,演示学生的效果,教师讲解脚本需要不断地调试。 预设2:通过平滑移动和移向鼠标指针方法。这个x?y鼠标是什么意思,我们怎么知道它的移动目的坐标呢,教师解释? 师:老鼠不在1号洞,现在你觉得小猫可能会去哪个洞呢?引导学生向8号和2号洞进发,这时又该怎么设计脚本呢?每次调试脚本的时候我们都要将小猫拖到洞口。如果要让小猫向上,该怎么办?教师演示“面向指令”。 活动6【活动】自主探究三：让小猫沿着路接着向前走或向上走 任务要求:继续 ... ...
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